师：你们喜欢海绵宝宝吗？
生：喜欢。
师：很好。董老师特意为大家制作了海绵宝宝的卡片，你能猜一下它有多长吗？
生1：6厘米。
生2：5厘米。
生3：6厘米。
师：那么如何可以确定它的实际长度呢？
生：可以用尺子量一量。
师：请看是这样吗？请坐，几厘米？
生：六厘米。
师：好，我们一起来数一数，1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米，声音很响亮，很棒。有6个一厘米，所以是6厘米。很好，厘米是我们学过的长度单位。有几个这样的长度单位，它就是几厘米。那想一想我们还学过哪些长度单位呢？
生1：米。
生2：米。
生3：毫米。
生4：千米。
师：很好，请坐。像厘米、分米以及米这些都是我们常用的长度单位，它们是用来测量长度的，非常棒。那么现在请看，我们已经知道了它的长度是6厘米。我还想知道它的面有多大，请你来摸一摸它的面积。你也来摸一摸它的面积。要想确定它的面积有多大，怎么办呢？
生1：可以拿小方块摆一摆。
生2：用尺子量一量。
生3：用方格子。
师：非常好，请坐，大家的想法都很好，给你们点赞。那么今天老师想给大家选择拼摆的方法来进行探究。给大家提供以下4种材料，小组交流一下，选择其中的一种开始交流。好，请坐正，有答案了吗？
生：有。
师：选择圆片的小组请举手。诶，你们为什么都不选择圆片呢？
生：因为圆片测的话会有很多缝隙不准确。
师：是这样吗？非常好，有想法。那选择小正方形的小组请举手。很多。选择大正方形小组请举手，选择长方形的小组请举手。那接下来就请各小组之间用你们选择的图形进行拼摆，看哪个小组又快又好。开始。
（过了一会儿）
师：好，有几个小组已经摆完。还没摆完的小组请抓紧时间。很好，OK，放下。对于这两组同学的拼摆情况，您有什么想说的吗？
生：这位女同学的长方形能拼完，有的长方形不能拼完，不实用，不方便。
师：很好，请坐，请看这两个小组同学的拼摆结果。这个组你们用了多少个正方形？
生1：24个。
生2：6个。
师：那为什么测量同一张卡片所用正方形的数量却不一样呢？这位女同学，你说。
生：因为这些正方形的大小不一样。
师：非常好，加分。也就是说测量面积的标准是不一样的。今天我们就来学习测量面积的标准--面积单位。首先我们先来认识一平方厘米这个面积单位，来，请大家从你的学具盒里找到它。找到了吗？
生：找到了。
师：好，把它拿起来我看一下，让老师看到。非常好。来，请你看一看它是什么形状？
生：正方形。
师：用你的手摸一摸，感受一下它的大小。什么感觉？
生：很小。
师：好，现在请你拿出尺子量一量它的边长是多少，看谁测量得又快。
生：1厘米。
师：很棒。好，孩子们请轻轻地把它放下，面向老师。表扬第五组的同学又快又好，很棒。来，孩子们请看。数学上是这样规定的，边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米，也可以用字母表示。请看老师，这里厘米的右上角再加一个小小的2，读作平方厘米，很棒。来，孩子们，让我们再一起来认识一下这个1平方厘米，请大家再轻轻地把它拿起来，和老师一起指一指、摸一摸，说一说，准备好了吗？
生：准备好。
师：请看，边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。好，请你再来和大家说一说，请来面向大家。
生：边长是1厘米，它的面积是1平方厘米。
师：边长是1厘米的这个正方形，它的面积是1平方厘米。很棒，来，请你再来说一说，举起来。
生：边长是1厘米的小正方形，面积是1平方厘米。
师：很棒，掌声送给他们，大胆一点就更好了。好，请坐。来，你们两个也去加分，男孩子们要加油，一会老师要把机会多送给男孩子们。好，现在我们已经认识了1平方厘米，你能在方格纸上找到它吗？
生：能。
师：好，请把它画下来，看谁画得又快又好。
（过了一会儿）
师：好，孩子们请坐正，请看这两位同学画对了吗？
生：画对了。
师：谁说一说你是怎样找到的？那位男孩子你来说。
生：我用尺子量过，小方格的一边是1厘米，所以一个小正方形它的面积是1平方厘米。
师：说得非常好，掌声送给他，有理有据，加分。找对的孩子们请举手。很棒，孩子们来放下，看来我们对1平方厘米已经认识得很好了。那接下来老师还想让大家去找一找，看看我们的身边有哪些物体的表面大约是1平方厘米。开始，看谁找得又快又多。
（过了一会儿）
师：好，孩子们都找到了吗？
生：找到了。
师：请看着老师。老师也找到了几位同学，让他跟大家一起来分享一下他们的发现。好，从你开始。
生1：我发现投影仪上的金属圆圈，它的面积大概是1平方厘米。
师：同意吗？
生：同意。
师：很棒，加分自己加哈。这位男同学，你说。
生2：我发现大拇指的指甲盖的面积大约是1平方厘米。
师：孩子们，举起你们的右手，自己看一下大约是多少1平方厘米。真棒，我们的身体其实就藏着一个1平方厘米的身体尺，非常好。发现得很棒。来，女孩子加分。
生3：我发现这个骰子的一面大约是1平方厘米。
师：同意吗？
生：同意。
生4：我发现马克笔头上的这个地方大约是1平方厘米。
生5：我发现我们身上的纽扣大约是1平方厘米。
师：同意吗？
生：同意。
师：把掌声送给这几位同学，特别棒。好，孩子们请回。看来我们都拥有一双会发现的眼睛，非常好。来，孩子们，我们刚才在测量这张卡片的时候，我们所用到的小正方形一个就是1平方厘米，我们用了多少个？
生：24个。
师：那它的面积是几平方厘米呢？这个男孩子，你来说。
生：若一个小正方形就是1平方厘米，24个小正方形就是24平方厘米。
师：说得非常好，掌声送给他，加分。好，现在我喜欢自信的孩子，很棒。来，那最后一组的男孩子，对，就你，同意吗？
生：同意。
师：好，请坐。仔细观察你有什么发现？女孩子，你来。
生：我发现它们的形状不同，但是面积是一样的。