师：二班的同学，对不对？今天我们面前领到了一张课文纸，猜猜看这是几年级的课文啊？对了，这是五年级的课文。作为四年级的小朋友，学五年级的课文，面对挑战，你的心情如何？
生：我觉得，虽然是五年级的课文，但是我们好好学，还是能学会的，相信自己。
师：面对挑战，了不起！你说。
生：我觉得好紧张啊，毕竟我是四年级的，要学的是五年级的，觉得很不可思议。
师：是的，科学家告诉我们，当面对新任务的时候，保持一点小紧张，对我们的学习效果有帮助。你说。
生：（直接拿着说话）嗯，就是从来没有学过一些比较难的课文，尤其是五年级的，所以非常的害怕，怕学不懂。
师：哦，怕学不懂，怕犯错对吧？课堂就是犯错的地方，放心学吧，犯错也不要紧。你说。
生：我觉得不知道我要学的东西有多难，所以还有点好奇。
师：嗯，带着好奇，我们一起上课吧。上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。孩子们，我们读书、学习、看报都离不开汉字。说说你对汉字有哪些了解呀？想一想，用一句话简洁地说。你说。
生：以前古人是在甲骨上面刻字，后来又演变成在青铜器上刻字，之后还有很多字体，比如说楷书，甲骨文也算，还有……
师：这是不是你们汉字研究的了不起的研究者啊？掌声送给他。好鼓掌。你说。
生：我觉得汉字是用来记一些东西、一些事情的。
师：嗯，汉字可以用来记事。你说。
生：我觉得汉字是从甲骨文演变而来的，甲骨文和任何古代记事篇都算是汉字。
师：哦，对汉字的历史略有了解。孩子们，老师告诉你们，汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字之一。汉字书法堪称艺术。汉字经过数千年历史沉淀，今天的人们仍可阅读秦简、汉帛、唐碑、宋帖，在世界文明中堪称奇迹。每一个汉字都几乎是一幅画，横竖撇捺点，起落弯折钩里蕴含着很多深刻含义。汉字是中国文化的组成元素，深嵌于我们的生活当中，每天和我们如影相随。同学们看，汉字有字音之美，“流水潺潺，燕雀啾啾”，记录了大自然的美好声音；汉字有字形之美，“点似高山坠石，竖如万木枯藤”，记录了大自然的美好形象；汉字有字义之美，“人言而有信”，记载了中华民族的传统美德。今天，就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习。汉字王国的大门打开了，你看到了什么？又对什么最感兴趣？你说。
生：我看到了字谜，我对字谜很感兴趣。
师：爱猜字谜，是吧？聪明的孩子都爱猜字谜。你说。
生：我看到了故事，我喜欢读故事书，我对故事感兴趣。
师：你爱读的故事书里有没有汉字故事啊？
生：有。
师：我听说呀，我们班的每一位孩子都参加了小小发现者活动，撰写了“我最喜欢的汉字”征文。有一个孩子还获得了鼓楼区“我最喜欢的汉字”征文的一等奖呢。那位陈同学研究的是“心”，爱心的心字。这位陈同学是谁呀？我只在获奖名单上看到你，今天认识你了，好荣幸能为我们演讲吗？
生：好。（上台）大家好，我是四二班的陈庆宇。今天我给大家说“心”字。在新华字典里，心的解释是人和高等动物主管血液循环的器官，习惯上指思想、情况、感情等。这是一个简单却又很重要的汉字。在甲骨文和金文里，心很像一颗完美的心脏。当时古人觉得心不仅是泵血器官，还是感知器官，具有直觉思维的能力。所以，现在很多表达人类丰富情感的汉字都是心字底，如悲伤的“悲”、忍让的“忍”、感恩的“恩”和善恶的“恶”等。与心有关的词语也有很多，开心、伤心、爱心、恒心、信心、中心，它们像一根绳子，串起了我们的生活。
师：掌声送给他。真是了不起的小小汉字发现者。孩子，告诉我们，你是如何研究汉字、搜集资料的呢？
生：嗯，如果我遇到了不会的汉字，我会查字典，然后去阅读一些跟汉字有关的书，看一些跟汉字有关的文章，或者背一些跟汉字有关的古诗。
师：瞧，查阅图书是好方法。还有别的方法吗？
生：还有就是可以看一些跟汉字有关的，比如说查字典的时候，就可以多看一些它组的词，然后去深度地了解它的意思。
师：会看书，会学习，真是小小研究者。把你搜集资料的途径“图书”写在这好吗？孩子们，你研究汉字的时候，又用到了什么不同的方法吗？除了看书之外，你呢？
生：我用的方法是询问家长或者老师，让他们帮我解释一下。
师：我们身边就有很多的智者，我们可以向他们请教，对不对？好，请你把“他人”这个词写在“图书”的下面。书写的时候，保持你的字的大小和他的板书相当，上下对齐。还有别的方法吗？你说。
生：会看一看甲骨文，因为甲骨文跟它的形状非常像，像象形文字，所以我看这个画图，也能看懂它是什么意思。
师：可甲骨文到哪里去找呢？
生：在查阅资料时，也可以在网络上查阅资料。
师：所以你不光看了图书，还上了网络查了资料。网络是便捷的搜集资料的方法，请你把“网络”写在这。孩子们，搜集资料的方法很多，我们的语文书上43页的竖状图，就帮我们梳理了搜集资料的方法。给你1分钟时间，快速了解，开始。看看谁一分钟还没到就看完啦，就坐直向我发出信号啦。你们真了不起。看完了吗？记住啦，过目不忘啊。那我要考考你们啦。来，关于查找图书，你学到了哪些好方法？你说。
生：可以在学校的阅览室或者图书馆看书。
师：嗯，好的。如果你要找汉字类的书，该到哪一个方面去找呢？
生：文化类或者语言类的书架上。
师：如果要找一本字典，该到哪去找呢？
生：书店。
师：书店可多了，这里面属于什么书？大声说。
生：工具书。
师：对的，我们可以到工具类的书去找，对不对？好，找到了书之后，再看一看这本书是不是你需要的，该往哪里看呢？你说。
生：我觉得该往目录页看。
师：好，孩子们，请看。走进书店的时候，除了我们到语言类、文化类当中去找汉字故事之外，我们还可以借助这个神器。这是什么呀？知道吗？见过吗？流行过没有？没有啊，告诉你，这个神器叫做书城导购机器，输入你要的书名、作者信息、出版社，我们就能在相应楼层、相应区域找到你要的书，甚至能查到这本书的库存呢。一本书到手中了，我们不仅可以通过目录来了解书的内容，还可以通过书的简介了解。你知道一本书的简介通常会印在书的什么地方吗？你说。
生：会在开头。
师：开头什么地方啊？
生：呃，第一页。
生：有时候在书壳的最后一面，叫做封底。
师：孩子们，请看。内容简介通常在书的封底和前后飘口。瞧，这本书的封面，向内折进去的部分就是它的飘口。汉字的书那么多，如果要学习汉字故事，你可以翻翻哪些书呢？你来为我们读读。
生：可以翻翻《给孩子们的汉字王国》《史老师教300个汉字》《有故事的汉字》和《中华优秀传统文化少儿读本》。
师：好的，这第四本书是不是有点眼熟啊？见过吗？你手边有吗？对了，这本书啊，就是我们南京市鼓楼区所有的语文老师为我们鼓楼区的孩子编写的《中华优秀传统文化少儿读本》。作为四年级的你们，在你们手上的应该是橙色的中年级版，对不对？翻开书本，就有一个章节都和汉字的故事有关，我们可要用好手边书。如果我们想了解汉字文化，可以读读哪本书呢？你读书名。
生：可以看《文字小讲》。
师：是的，如果想欣赏汉字的意境呢，就可以读读这本书啦。嗯，可以读《造境记》。瞧，这本书有什么特别的？老师在黑板上展示了这本书的一幅插图，你在图中读出了意境吗？你说。
生：我读出了……
师：嗯，换一个同学来说吧。
生：我读出了一个人在床上，窗前有月光往室内照。
师：所以读着读着，你就从这幅图读到了一句诗“床前明月光”。瞧，这本书有意思吧，插图中有诗情，也有画意。刚刚啊，我们了解了查找图书的方法。关于网络搜索，你还记得在网络搜索时要用到的好办法吗？不看课文，你说。
生：在我们在网络搜索的时候，应该先在网络上面明确我们要搜索的题目。并且，网络网页上面一般有很多个内容，我们要通过它的标题及大致的内容，来判断它是否是我需要的。
师：真厉害，看标题就能判断了。孩子，如果我要搜索汉字故事类的内容，你应该搜索的关键词是？
生：呃，故事。
师：搜“故事”可能会搜出什么故事？
生：汉字的故事。
师：还可能会搜出什么故事？
生：童话故事。
生：寓言故事。
师：这么办，他要搜索的是汉字故事。看来输入“汉字”之后还要再明确我要的是汉字故事，所以你还要增加一个关键词是“汉字”。是的，我们就可以通过增加关键词的方式来缩小搜索范围。孩子们，学会了网上搜索，我们不光可以搜书，还可以到网站上去买书，到喜马拉雅上去听书，甚至到网上查字典呢。向你推荐两个查字典的好网站，汉典网站清晰地梳理了字的字义，查字典网站用图文并茂的方式告诉我们汉字的起源。还有一个公众微信号，是个宝藏号，这个公众微信号名字叫做“史老师教汉字”。想了解汉字故事的孩子，当你用手机关注“史老师教汉字”之后，你不仅能听到老师讲解的汉字，还能听到小朋友们说汉字。是的，你们那么多汉字小小发现者，也可以把自己的征文稿件发过去，说不定下一次登上名字、显示照片、听到声音的就是你的研究成果了。回去记得关注哦。除了网络搜索之外，我们当然还可以请教他人。请教他人的时候，有什么需要注意的吗？你说。