师：“有朋自远方来，不亦乐乎。”老师见到你们呀，很是开心。先来做个自我介绍，请同学们看。吾姓余，可称余老师。吾年芳二十三载，教书育人已有二十年。吾不喜画画，只喜简笔画。
生：（男同学歪头）老师，我不太明白，你说不喜欢画画，却又喜欢简笔画，简笔画也是画画的一种呀。
师：哦，你对最后一句话有疑惑，请坐。老师自我介绍时，确实说得有点矛盾了。还有其他疑惑吗？
生：老师，第一句你说吾姓余，又让我们叫你王老师，前后不一致。
师：嗯，这里搭不上，有矛盾了，你们叫我余老师就好。还有疑惑吗？
生：第二句话，你说年芳23岁，又说教书育人已有20载，那岂不是从3岁就开始教书啦？
师：看来老师今天有点犯糊涂。今天就和聪明的你们一起走进今天的学习。从老师的自我介绍能看出，说话不能前后矛盾。那我们开始走进今天的课堂，准备好了吗？
生：准备好了！
师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。老师说喜欢画简笔画，现在露一手。同学们看看老师画的是什么？
生：矛和盾。
师：看这两个字，古时候的“矛”经过历史演变成为现在的“矛”。这一撇，是矛上面红色的须须，叫红缨，打仗时能迷惑敌人、鼓舞士气，这一撇可别忘了。再看“盾”字，盾经过演变成为现在的“盾”。危险来临时，我们举起盾保护头和眼睛，所以“盾”字下面是“目”字。今天，我们和余老师一起学习一则寓言故事《自相矛盾》，一起来读课题。
生：自相矛盾。
师：请同学们伸出右手，跟老师一起书空课题。一笔一划写汉字，一撇一捺书人生。“矛”字，横钩直，竖钩正，还有一撇别忘；“盾”字，里面是个“目”。现在请同学们拿出学习单，把“矛”和“盾”两个字认认真真写两遍，写好给同桌看，同桌打分，正确打两颗星，美观打三颗星，然后互相批改，想给几颗星就在星上打勾，打好的同学用坐姿示意。
（学生书写、互评）
师：拿到5颗星的同学举手我看看。你们都是小小书法家，手放下。这是篇有趣的寓言故事，我们一起来看。“好书不厌百回读”，请同学们打开语文书，看到15课，自由朗读课文，努力做到字字准确、句句通顺，自己读自己的，开始吧。
生：（朗读）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：一篇有趣的故事，把大家的声音都聚在一起了。谁来读一读这个有趣的故事，给大家分享？勇敢点。
生：（男孩朗读）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：你和老师一样有点紧张，没关系请坐。你敢于展示自己，已经很棒了。同学们，刚刚有仔细听他朗读吗？最后一句话有个多音字，他读准了，找到了吗？
生：“夫”，还有一个读音是“fū”。
师：读好文言文可不简单，还要读好节奏，读出韵味。现在请同学们拿出笔，边听录音边划分节奏。
（播放文言文朗读录音）
师：电脑声音有点小，但同学们听得很认真，都是很好的倾听者。看看你画的和老师画的一样吗？现在按照老师给的节奏自由读一读，读出古人的韵味，开始。
生：（按节奏朗读）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。