师：上课之前，我们先来放松一下。杨校长之前经常给你们放一首《数九歌》，还记得吗？
生：记得！
师：那我们一起来唱一下。
生：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
师：唱得真好听！好了，同学们，上课！起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。刚刚我们唱的儿歌跟哪个数字有关？
生：9。
师：那今天我们就来学习9的乘法口诀。前几周，我们一校区举行了体育艺术节开幕式，咱们二年级A级入场时队伍整齐，口号响亮，赢得了大家的表扬。瞧，来了一排同学，数一数有几人？
生：一共有9人。
师：几个九？
生：一个九。
师：袋鼠先生也来到了咱们的课堂上，他想帮我们来数一数。袋鼠先生跳了一大格，就是一个九。第二排的同学也来了，现在几个9？
生：两个9。
师：一共是几人呢？
生：一共是18人。
师：怎么计算？
生：9 + 9 = 18。
师：还可以怎样计算？
生：2×9 = 18。
师：你都会用乘法了，很棒！如果用加法，还可以怎样计算？
生：两个9相加，就是18。
师：好，三排同学一共是几人呢？
生：27人。
师：怎么计算出来的？还有其他计算方法吗？
生：3×9 = 27。
师：可以在18的基础上再加一个9，就等于27，你的声音真响亮，是大家学习的榜样。那袋鼠再跳一大格，就是3个9，是27人。4排同学一共是几人呢？5排同学一共几人？6排、7排、8排呢？9排同学一共是几人，你还会计算吗？
生：会。
师：好，现在请你拿出学习单，根据主题图完成学习单上的数轴图，开始吧。
（一段时间后）
师：老师看到大部分的同学都已经完成了，好，请停笔。老师来找一数列的同学来分享一下。火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。
师：好，你们这一数列都举手了，请你来回答。
生：四个九相加是36，5个9相加是45，六个9相加是54，7个9相加是63，8个9相加是72，9个9相加是81。
师：你们都是这样子写的吗？
生：是。
师：那我们一起来把数轴图读一遍。一个9，9，预备起。
生：1个9是9，2个9是18，3个9是27，4个9是36，5个9是45，6个9是54，7个9是63，8个9是72，9个9是81。
师：读得真整齐又响亮。好，刚刚我们经历了几个9的计算过程，你能根据数轴图写出相应的乘法算式，并编出口诀吗？
生：能。
师：好，现在请你完成学习单上的任务二，开始吧。
（一段时间后）
师：你们两个完成得最快，请你们两个上台来展示一下。如果你们下面的完成了，可以同桌之间互相交流一下自己是怎么编写口诀的，开始吧。
（一段时间后）
师：同学们请听我说。
生：请您说。
师：我们是这样想的，先看数轴图，再写乘法算式，然后编口诀。你们有什么疑问吗？
生：9的口诀一共有几句？
生：有九句，一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
生：有几道算式？
生：有一道算式，差数相同，七七九六十三，有7个9。
生：你们是怎么算出八九七十二？
生：7个9相加，再加一个9就是8个9，就是72。
师：卢雅彤和肖有辰不愧是咱们班的数学小老师，帮着我们一一解答了疑惑，让我们把掌声送给他们两个。
（掌声响起）
师：谢谢你们两个，请回。你们都是这样子编口诀的吗？
生：是。
师：那我们一起来把9的口诀读一遍，边读边思考，哪句口诀最好记。一九得九，预备起。
生：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
师：谁来说一说，哪句口诀最好记？
生：一九得九。
师：嗯，我也觉得一九得九最简单。还有吗？
生：九九八十一。
师：为什么觉得九九八十一最简单？
生：因为《西游记》里面，他们经历了九九八十一难。
师：你的课外知识真丰富，是个知识渊博的孩子。还有吗？
生：二九十八。
师：为什么觉得二九十八最好记？
生：因为9 + 9 = 18，两个9相加是18。
师：请坐。那谁还觉得哪句口诀最好记？
生：八九七十二也很好记。
师：嗯，为什么呢？
生：因为在九九八十一的基础上，再减掉一个9，就等于72。
师：你是通过它的规律来记住八九七十二，真不错。那这几句口诀呀，肖老师没有教你们，你们都已经记住了，剩下的这几句口诀，有没有什么规律，可以帮助我们更好地记住它呢？现在同桌之间互相讨论一下，开始。
（一段时间后）
师：好，请坐端。二大组听指令，坐姿最端正。谁来说一说，你有什么发现？
生：9的积个位是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位是1、2、3、4、5、6、7、8，还有就是个位加第二个乘数都是等于10。
师：你的发现真特别。还有吗？谁还有不同的发现？
生：前面的十位和后面的个位加起来，都可以等于9。
师：哦，他说积的十位和个位相加起来都是等于9，我们来验证一下，看看是不是这样子。2×9 = 18，1 + 8 = 9；3×9 = 27，2 + 7 = 9；4×9 = 36，3 + 6 = 9；5×9 = 45，4 + 5 = 9；6×9 = 54，5 + 4 = 9；7×9 = 63，6 + 3 = 9。原来9的乘法口诀，它的积十位和个位相加都是等于9，就是我们一年级所学的数的分与合。还有其他规律吗？
生：第一个乘数和积的十位都相差一。
师：你们听懂他说什么了吗？
生：听懂了。
师：他说积的十位都比第一个乘数相差一。再来观察一下，相邻两句的积有什么特点？
生：相差9。
师：为什么相差9？
生：因为从上往下是加，他们的积加9，从下往上，他们的积减9。
师：也就是说，相邻两句的口诀之间呀，相差一个9，所以他们的积就是相差9。那老师把这句话贴出来，大家一起来读一遍。