师：小朋友们，之前我们都在教室里上课，今天换了个环境，咱们一起来熟悉一下，好不好？
生：好。
师：我听到声音了。来，看看前面有什么呀？再转过来看看左面，这边哦。再看看后面，好，朝前。现在转过来看看右面，看到谁啦？来，跟客人老师们打个招呼。
生：老师们好！
师：好，小朋友们熟悉完环境，再来熟悉一下老师。通过昨天的交流，你们觉得王老师怎么样？
生：很温柔。
师：嗯，谢谢你的夸奖，王老师非常开心。我更喜欢你使用话筒，让所有人都能听到你的回答，真的很棒！
生：很美丽。
师：哎哟，看来你蛮喜欢王老师的，对不对？谢谢你，请坐。跟你们说，王老师还有一项绝活，我会画画。看好，我先画一个圆，再画一颗星，再画两个圆。唉，看出王老师画的是什么了吗？
生：没看出来。
师：一起说哦！还想看吗？
生：想。
师：好的，满足你们。仔细看，这次看出来我画的是什么了吗？
生：老奶奶。
师：好，其实王老师画的是一个小姑娘。
生：但是她脸上有皱纹。
师：嘿嘿，这是她的头发。我跟你们讲，你们还没发现王老师的厉害之处。来，仔细看，不要眨眼睛。瞧，小姑娘变成了……没事，大胆说。
生：老人。
师：看出来了吗？我厉不厉害？
生：厉害！
师：要不要表扬一下王老师？
生：要！鼓掌。
师：嗯，好的，谢谢。小朋友们，我们准备上课啦。小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐。小朋友们，今天路过校门的时候，王老师拍了两张校门照片。看，哪一张是在学校外面拍的？哪一张是在学校里面拍的？
生：第一张是在外面拍的，第二张是在里面拍的。
师：你同意吗？大家同意吗？
生：同意。
师：你们是怎么想的呀？
生：我们校园里有旗子，外面有那种带坐椅的石墩。
师：你是看到石墩了，是这意思吗？的确，从学校外面和里面看到的不一样。还有谁想说？男生你说。
生：我认为有石柱的肯定是在外面拍的，里面肯定没有石柱，所以第二张是在里面拍的。
师：好的，你观察到的和他差不多。看来从学校外面和学校里面看到的确实不一样。今天这节课，王老师就和大家一起学习观察物体。这节课，我们还请来了一位小嘉宾，是谁呀？来，给我们的小猴子打个招呼吧！
生：小猴子你好！
师：好，小红你好表达得也很可爱哦。来，请组长从抽屉里请出小猴，像这样朝前放在中间。
师：组长非常棒，小猴都就位了。接下来我们就要观察小猴。不过，数学课上观察小猴可是有数学要求的，谁来读一读？你来。
生：坐在你自己的位置上平视小猴，把你看到的小猴子的样子画在1号作业纸上。
师：噢，你的声音真甜，王老师真喜欢。小朋友们，可是什么是平视呢？女生你说。
生：平视就是自己看到的样子。
师：噢，也就是说要去看，对吧？那到底怎么看呢？这样看太高了，这样太低了，这样斜了，这样呢？好的，小朋友们，这就是平视。你们都知道平视的意思了吗？
生：知道了。
师：好，请你们坐在位置上，像这样平视小猴，开始。嗯，非常棒，都平视了。不着急，平视的时候，再悄悄地告诉小猴，你坐在小猴的哪一面，悄悄地说。
师：说好了吗？
生：说好了。
师：来，请问这个小朋友，你坐在小猴的哪一面？
生：我坐在小猴的前面。
师：非常棒，坐在小猴前面，朝王老师挥挥手。快，朝王老师挥挥手。谁坐在小猴前面？嗯，很好，坐在后面的挥挥手，真不错。坐在小猴左面的起立，请坐在小猴右面的起立。好，请坐。现在我们平视着观察小猴，记得还要把看到的样子画在1号作业纸上。请你们找到1号作业纸，开始吧。
师：怎么样？都画好了吗？画画时想一想，其他三个位置看到的和你看到的一样吗？
生：不一样。
师：那到底是什么样？让我们一起看一看。来，所有小朋友注意听。换个位置，把小猴的样子画在心里，记住它。会了吗？
生：会了。
师：来，开始。换个位置，平视小猴，画在心里，记住它。换个位置，平视小猴，画在心里，记住它。换个位置，平视小猴，注意要平视，画在心里。
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：前面、后面，前面变后面。哇，小朋友们，你们也太厉害了。你们这些画像真的各有各的可爱。你们是怎么判断哪些是前面小朋友画的，哪些是后面小朋友画的呢？
生：后面能看见尾巴，前面看不见尾巴，后面看不见眼睛和嘴巴。
师：我们也一起来看一下。嗯，前面能看到眼睛、嘴巴，还有鼻子和耳朵，可以看到小猴所有的五官，后面看不到这些五官。看来能不能看到所有五官也很关键。小朋友们，你们太厉害了，已经找到了判断前后的关键特征。来，我们继续判断哪些是左面小朋友画的，哪些是右面小朋友画的，准备好了吗？
生：准备好了。
师：有人说是左面，有人说是右面，那到底是哪边呢？这样，让我们再去看一看。现在小猴和大家一样朝前坐，转到左面小朋友的位置看看，是这样。再转到右面小朋友的位置看看，是这样呀。王老师觉得它们长得太像了。都有什么呀？
生：都有耳朵。
师：几只？
生：一只。
生：还有尾巴。
师：哎，一条尾巴。对呀，还有手、一只脚、一只眼睛。哇，它们长得这么像，那你是怎么判断哪个是左面小朋友画的，哪个是右面小朋友画的呢？来，互相之间说说看，说说理由。
生：我觉得左面的猴子手和脚都是朝左边的，右边的猴子手和脚都是朝右边的。
师：噢，我听明白了，你的意思是说，左面看，我们看到的小猴脸朝左，右面看，脸朝右。咦，真不错，谁能像王老师这样说一说？女生，你说。
生：左边的脸朝左，右边的脸朝右。
师：非常好。还有谁会说？你说。
生：左边的脸朝左，右边的脸朝右。
师：嗯，非常好。你们会互相之间说吗？
生：会。
师：那就互相说一说。通过朝向判断左右，看来真是个好办法。这样，我们掌握方法，继续判断哪个是左面小朋友画的，哪个是右面小朋友画的，准备好了吗？
生：好了。
师：太厉害了，根据朝向判断左右，你们都已经掌握了。好，小朋友们，接下来让我们把小猴请进抽屉，看哪一组小朋友的速度最快。
师：仔细看，我们的小猴要转个方向了。想一想，芳芳站在这，她看到的小猴是什么样？
生：她看到的小猴脸朝她。
师：那么她能看到什么呢？
生：她可以看到小猴的五官。眼睛、一个鼻子、一个嘴巴，应该是小猴的整张脸。
师：是这样吗？
生：是。
师：尽管你们看不到，但是我们可以去想象芳芳看到的样子。好，我们继续想象，芳芳站在这，她看到的小猴又会是什么样？
生：看到的是小猴子的背面，可以看到一只尾巴。
师：有尾巴，同意吗？
生：同意。
师：是不是这个样子？噢，你们都会想象了。好，请坐。现在坐在你们的位置上观察这只小猴，你们现在看到的小猴是什么样？脸朝左边，是这个样子吗？