师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：仔细观察来喽！哎，你摆的真好看，还面带微笑呢。
生：你摆的也不错，还行吗？
师：哎，你们都转了个身，仔细观察喽，哪只脚在前面哦，再来。hey，你们又转了一个方向，也能正确摆出动作，真棒，请坐。小朋友们啊，你们可真厉害，能够通过仔细观察，在不同方向摆出正确的造型，老师要为你们点个赞。那就请你们继续带着这双善于观察的眼睛，开启我们今天的课堂吧。上课！
生：老师好！
师：请坐。学校组织数学实践活动，小朋友们正在进行正方体积木模型拼搭比赛，他们拼出了许许多多的作品。小胖选择了这三个作品中的其中一个，从一个方向拍出了这样一张照片，它拍出的是一个怎样的形状？有几个正方形？如何排列？你来说。
生：（描述排列方式）
师：它描述的准确吗？
生：准确。
师：嗯，非常好。那你们来猜一猜，它拍的是几号积木模型？诶，男生，你来猜猜看。
生：我猜他拍的是2号。
师：哦，这是你的猜测。你觉得呢？
生：我猜他拍的是3号 。
师：好的，请坐。哦，你也有想法。这是你们的猜想，那么接下去啊，我们就一个一个来验证一下。为了便于交流，我们把前面称为正面，把左面、右面这两个相对的面都称为侧面。我们也可以从上面来观察物体。从上面观察时，我们要注意了，站在正面来观察上面的形状，听清楚了吗？
生：嗯。
师：那接着我们就来先观察1号模型，请我们的组长拿出1号，欸，和老师摆的方向一样。欸，想象一下，如果我们想从正面观察它，你们应该站在哪里？谁来演示？欸，女生你来。
生：（站到正面位置）正面，正面，正面。
师：哎，他站在这里，准确吗？嗯，注意观察时视线平齐，真棒，请坐。那我们想从侧面观察它呢？想象一下，站在哪儿？你来站站看。
生：（站到侧面位置）
师：嗯，他站在这里，对不对呀？哎，那我还想从侧面观察，还能站在哪里呀？
生：（走到侧面的对面位置）
师：哦，他走到了这个面的对面，也表示侧面，是不是呀？你真棒，请坐。那我们想从上面观察呢？你来试试。
生：（站到从正面观察上面的位置）
师：嗯，真好，他站在了哪一个面啊？哦，站在了……哦，站在正面来观察上面，看清楚了吗？真棒请坐。刚才这些小朋友啊，都站在了正确的位置上。接着就请我们小组4人或5人绕着桌子一周，像刚才这些小朋友一样从正面、侧面、另一个侧面、站在正面观察上面，来观察一下这个物体，注意观察时视线平齐，听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：嗯，那我们就开始观察一下吧。um，这组观察好了，也坐端正了，真棒。好，这组也好了。小朋友们，刚才你们在观察时，从正面你们看到了几个正方形？怎样排列的？女生手举得高高的，你来说。
生：（准确描述）
师：你描述的真准确。嘿，小朋友们，我们小手准备来比划一下看到的正方形，嗯，看到的是不是这样的？我们观察这个物体，从正面看到了这样的形状。那从侧面呢？女生你来描述一下。
生：就是侧面的话，因为后面凸出来一点，并不像正面一样，然后它就是两个方块连在一起呀。
师：哦，所以你看到的是这样的形状，是不是呀？好，小手准备，也来比划一下你们看到的正方形。另一个侧面呢？哎，你来表述一下。
生：（表述另一个侧面看到的情况）
师：哦，所以你的视线看上去也是一个平面，是不是呀？哎，那你们通过观察两个侧面，你们有什么发现吗？你来说。
生：我觉得它们两边差不多都一样。
师：哦，我们发现啊，这个物体侧面观察形状相同。从上面观察时，你们有什么要提醒小朋友的吗？啊，你来说。
生：（给出提醒）
师：这是一个非常好的提醒。还要提醒小朋友什么？站在哪里？哎，女生你说。
生：要站在正面。
师：嗯，提醒的很到位。那站在正面看到的上面的形状是怎样的？谁来描述一下？女生你来。
生：（描述上面形状及排列方式）
师：哦，而且是怎样排列的哦，横着排的，真棒。来，小手准备，我们也来指一指。哦，从上面观察，我们是不是看到了三个正方形横着排列的呀？
生：是的。
师：哎，刚才啊，我们从正面、侧面、另一个侧面、站在正面看上面看到的形状啊，老师像这样把它呈现出来。仔细观察你们看到的形状，有什么发现吗？let's say。
生：第一个前面是一个十字去掉下面一个方格组成的，第二个和第三个侧面都都是由两个方格组成的，上面是由三个方格子组成的。我发现第一个图形正好四个，然后如果从上面观察，中间两个就像变成一个一样。
师：哦，你把从这些方向看的形状又描述了一下。那我们小朋友来看这些形状，你有什么发现来？男生你说。
生：我发现第一个有点像……
师：哦，你还是在描述正面的形状，是不是呀？我们综合起来一起看，你们发现这些形状怎么样呀？你来说。
生：哦，也就是有的形状相似，就是……哦，形状相同，还有的形状……哎，你来说。
生：（继续描述形状）
师：嗯，你们描述的还是这样的形状，是不是呀？那我们发现，有时这些形状是相同的。相同的有时……所以我们说呀，从不同方向观察同一物体，看到的形状往往不同。现在你们能解释什么叫往往不同吗？女生你来试一试。
生：往往不同的意思就是常常会不同。
师：哦，常常。那你能解释的更具体一点吗？
生：有时不同方向，有时形状会不一样，那有时形状会一样。
师：是呀，这就是往往不同的意思。那现在你们能把这句话说完整吗？Lisa。
生：（完整表述）
师：嗯，非常好。捂起小嘴巴自己说一说。今天，我们就一起来学习从不同方向观察物体。刚才呀我们观察了1号，现在我们再来看看2号，请组长放回1号模型，拿出2号，同样和老师摆的方向一样。想象一下我们从正面、侧面、上面看到的形状，想一想，想好了吗？
生：想好了。
师：嗯，把你们看到的形状和对应的方向来连一连，请你们打开平板，完成连一连，完成好了点击右上角提交。好，已经提交的小朋友可以合上平板。好，合上平板，请小朋友们合上平板，你们坐好。啊，没有来得及提交的也没有关系，请你们合上平板啦。hey，老师发现我们小朋友大多数做的都是很准确的。在连接正面时，你们连接的是第几个形状呀？哎，女生你说。
生：从左往右的第二个。
师：哦，从正面看，是不是看到了这样的形状呀？hey，老师还发现我们小朋友在连接侧面时，连接了这两个图形，这是为什么呀？从这个侧面，你们看到了几个正方形？怎样排列？来，女生你说。
生：我看到的是下面有三个正方形连成一排，上面的第一个再放一个就好。
师：你描述的很准确。再来看这个侧面，能不能也描述一下？来，女生你说。
生：那个是三个横着排列，然后下面一个放在最右边。
师：哦，你们听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：嗯，真好。那我们来观察一下这两个侧面，你们有什么发现吗？来，女生你说。
生：（表述发现）
师：我听明白了，说的很好诶，相对的面形状也有可能有相反的情况呢。但是啊，在连接上面时，老师发现有的小朋友连了这个图形，有的小朋友连了这个，还有的小朋友两个都连了。从一个方向观察，怎么能看到两种形状呢？从上面到底看到的是怎样的形状？快想一想。来，女生你说是竖着的形状。嗯，为什么？你有什么要提醒的？
生：因为要从正面看。
师：哎，从正面再看上面，看看是怎样排列的呀？所以刚才连接时有点小问题的小朋友，现在明白了吗？嗯，从上面看，应该是竖着的3个正方形。小朋友们，我们观察了2号模型以后，你又有什么发现了吗？来，你来说。