老师：好，上课！同学们好！
生：老师好！
老师：请坐下。大家猜一猜，这次陈老师是乘坐什么交通工具来到玉林的？
生：火车、飞机。
老师：想法挺多。告诉大家，这次陈老师是从家乡的高铁站坐动车来玉林的。下面给大家分享一下老师一路上看到的风景，我们一边看，一边找一找，在哪些建筑物的表面看到了学过的平面图形。看，这是学校的平面图，你们在上面看到了哪些平面图形？你来说。
学生：看到了……
老师：看到了什么平面图形呢？
学生：看到了里面那个……
老师：是在平面图上看到了哪些学过的平面图形哦。比如南宁东站，大家把那些漂亮的建筑记在心里。谢谢你的分享。还有谁来说说看到了哪些平面图形？你说。
学生：长方形。
老师：除了长方形，还看到什么图形？
学生：圆形，操场有一个非常明显的圆形。
老师：你的眼睛真尖，请坐下。同学们，我们一起来看学校宣传栏的表面是什么图形。再看看学校漂亮的墙裙，这是什么形状？还有同学美丽的画作，这是什么形状？再看宣传栏的边框，这个地方是什么形状？老师把大家看到的这些部分景色抽取出来，大家看，这些图形中还藏着一位新的图形朋友，知道他是谁吗？
生：角。
老师：对，这就是我们这节课要学的知识。一起读一遍。
生：初步认识角。
老师：我们来看这个圆，圆上面有角吗？
生：没有。
老师：圆是由一条曲线围成的平面图形，目前看它身上没有角。下面老师施展法术，把这些图形上的部分角变出来。这些图形的形状、大小、开口方向都一样吗？
生：不一样。
老师：但它们都有一个共同的名字叫角，说明肯定有相同的地方。请同学们找一找，和同桌说一说它们有什么相同的地方。很多同学思考得真快，马上就举起了手。你来说说它们有什么相同的地方。
学生：它们有的角一样，有的角不一样。
老师：能再说一遍吗？
学生：有两个直角，还有一个锐角和一个钝角。
老师：直角、锐角、钝角都是角，对吧？我们看它们有什么相同的地方。你说。
学生：都有边和顶点。
老师：都有边和顶点，大家同意吗？小老师，你上去指一下边和顶点在哪里。
学生：这里是边，这里是顶点，这里也是边。
老师：说得有道理。同学们，在数学中，我们把角这个尖尖的地方叫做角的顶点，把这两条直直的线叫做角的边。大家一下子就掌握了。这就是角各部分的名称。下面老师来指，你们来说这是角的什么。这是？这是？我们来看，角都有几个顶点和几条直直的边？你说。
学生：有一个顶点和两条边。
老师：两条什么样的边？直直的边，这是角非常重要的一个特征。我们一起来齐读一遍，预备，起。
生：（齐读）
老师：要判定一个图形是不是角，必须要具备几个条件？小南，你说。
学生：必须要有一个顶点，还要有两条直直的边。
老师：我听出来了，必须要有一个顶点和两条直直的边，两个条件缺一不可，对吧？你的声音很响亮。同学们，根据这一特征，我们一起来看练习单上的第一题。拿出练习单，刚才老师发的。没找到吗？是不是在桌子下面？没有？哦，是老师漏发了，没关系。助手帮我把练习单拿过来一下。同学们看，上面的这些图形，哪些是角，哪些不是角，我们待会把它们连一连，连到小房子里。练习单先传下去，每人一张，快速传递，我看看哪个小组传得最快。同学们动作都很敏捷。都拿到了吗？好，看练习单上的第一题，连一连，把图形送回家。完成了吗？我看看。你动作真快。请你上台把图形送回家。
学生：（上台连线）
老师：这位同学不但动作快，还用尺子来画，真漂亮。你认为是角的就连到这里，对吧？同学们一起来看，他连的和你一样吗？你真是我们的小精灵，全部连对了。老师很想采访一下你，你非常机灵，动作迅速。告诉大家，左边这三个图形为什么说它是角？
学生：因为它有两条边和一个顶点。
老师：学会用角的特征来判断了，真聪明，掌声送给这位同学。也给老师点能量好不好？请回。同学们，谁来说说这个图形为什么不是角？你说。
学生：有一条边是弯曲的，不符合角的第二个要点。
老师：这位同学说得对，请坐下。那最后那位女同学，你来，你的手举得很直。这个图形为什么不是角？
学生：因为没有顶点。
老师：没有顶点，这不符合我们说的第一个要素，对吧？同学们，一起看一下，刚才你们都连对了吗？连对一个图形，就可以获得一个大拇指，看看你一共获得几个大拇指，填在练习单的右边。好了吗？用端正的坐姿告诉我。
老师：同学们，我们先看，小眼睛，这个图形是角吗？下面陈老师带它做个健身运动。大家看，先跑两圈，咦，再翻个跟头，现在它还是角吗？说明判断一个图形是不是角，只要看它是否符合这两个条件，跟它的位置和开口方向没有关系。请同学们根据角的特征，尝试画一个角，画在练习单第二题的左边。开始，老师给大家一分半钟的时间，用端正的坐姿告诉老师你画好了。
老师：时间到。同学们，我要采访一下大家。这位同学，你觉得第一个同学画的角可以给他多少分？
学生：100分。
老师：看来你对他画的角非常认可，同学们，你们认可吗？给他一个金牌奖励。再看第二个同学画的角，你觉得要给他打多少分？
学生：0分。
老师：0分，你要求好高哦。为什么给他打0分？
学生：因为有一条边弯了。
老师：有一条边弯了，不符合角的特征，对吧？那么该如何规范地画一个角呢？下面我们看数学小精灵是怎么说的。画角的时候要用到什么工具？先画什么，再画什么，小精灵是怎么表达的？