师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，今天老师给你们带来一个魔术表演，名字叫“无中生有”。大家看看老师的魔术袋里面，有没有藏着东西？
生：没有。
师：好，现在请你们睁大眼睛看老师这里。我将对这个魔术袋施展魔法，三、二、一，变！诶，我要找一个同学来摸摸，看老师的魔术袋里面变出了什么东西。好，请你。
生：我找到了一个五角星。
师：那你是怎么知道这个图形叫五角星呢？
生：它有五个角。
师：好，老师想请你帮帮忙，面向大家数出它的五个角，大声地说。
生：一，一个角、两个角、三个角、四个角、五个角。
师：你们认同他的看法吗？
生：认同。
师：好，非常好，请你回到位置上。那我们通过数角知道了这个图形是五角星。看来，角对于我们认识平面图形有着非常重要的作用。今天这节课，老师带着你们一起来认识角。在平时的生活当中，你有听说过或者见过角吗？有谁想来说说？好，请你。
生：钟表上的角。
师：钟表上有角，还有吗？请你。
生：柜子上有角。
师：还有想说的吗？请你。
生：剪刀上有角。
师：好，刚刚我们同学说的都是生活中的角。那今天这节课，老师将带着同学们一起来认识数学角。究竟数学角和生活中的角有什么不一样呢？让我们坐上小火车，一起去寻找角的奥秘吧！第一站我们来到了学校，角小朋友非常害羞，它就藏在学校里面。现在请同学们帮忙找出校园里的角，请同学们独立观察主题图，找一找校园里哪里有角。现在请你们看到课本38页主题图，开始吧。哪位同学愿意说一说，你在校园里找到了哪些地方有角？请你拿着话筒说。
生：剪刀上有角。
师：还有补充的吗？请第三组这位女生你来说。
生：闹钟时钟上有角。
师：还有想说的吗？请第三组后面这位女生你来。
生：窗户上有角。
师：同学们都能够用数学的眼光发现校园里的角，真是一群会思考、会观察的孩子，老师给每一组都加一分。刚刚同学们提到了剪刀上有角、时钟上有角、三角尺上有角，那你会指角吗？
生：会。
师：现在老师给一个小任务，请同桌合作，指一指你刚刚找到的这三个物品上的角。好，现在开始吧。
（一段时间后）
师：时间到，我们说剪刀上有角，哪位同学愿意来指一指剪刀上的角在哪里？请你。
生：在这里。
师：有没有不同的想法？请你。
生：在这里。
师：再指一遍。还有没有不同的想法？请你。
生：这里跟这里。
师：哇，他指得很准确，请你再来指一下，剪刀上的角在哪里？
生：这里和这里。
师：好，这是剪刀上的角。那我们说时钟上也有角，谁来准确地指一下时钟上的角在哪里？请你。
生：时钟上的角在这里和这里。
师：还有没有同学想来指一指时钟上的角在哪里？好，请你。
生：这里和这里。
师：指得非常好。那我们说三角尺也有角，现在请同学们拿出桌面上的三角尺，跟着老师一起指一指三角尺上的角。这里、这里、这里。现在请你摸一摸你指到的角，给你的感觉是怎么样的？谁来说一说？好，请你。
生：尖尖的。
师：请你。
生：刺刺的。
师：这是我们同学摸三角尺上的角的感觉。请同学们跟着老师一起再摸一摸三角尺上的角。现在我们来摸一下角的边，给你的感觉是怎么样的？谁来说一说？请你。
生：平平的。
师：还有没有不同的形容来描述一下你摸到的边？
生：斜斜的。
师：再摸一下老师这条边，还有谁想说？
生：这个边直直的。
师：哇，你描述得很准确。现在请同学们举起你的三角尺，跟着老师再摸一遍，这个边给我们的感觉是直直的。老师手中有一根魔法棒，它可以将我们刚刚找到的角给变出来。现在请同学们睁大眼睛看老师这里，跟着老师一起念：变。
生：变。
师：剪刀上的角变下来了。再来把时钟上的角请出来，请同学们继续念。
生：变。
师：哇，角又出来了。接着把尺子上的角也请同学们一起把它给请出来，变。
生：变。
师：角真的出来了。现在请同学们看到黑板上的三个角，在数学当中，我们把角的这个点叫做顶点，把这两条直直的边叫做边。请同学们看到黑板上的三个角，你能够说一说这三个角都有哪些共同点吗？好，请你。
生：都有一个顶点，两条边。
师：哇，你说得特别好。有没有同学可以像他一样再来说一说？请你。
生：都有一个点，两条边。
师：我们同学都能够发现，角是由一个顶点和两条边组成的，而且是两条直直的边组成的。同学们，你们真了不起！我们通过找角、指角、摸角，可以把角的特点总结出来。现在请同桌两人相互说一说，角是由什么组成的，开始吧。
（一段时间后）
师：老师听到同学们讨论的声音渐渐小下来了。现在请同学们坐姿端正，面向老师。我们通过刚刚认识角，也认识了角各部分的名称，那你会画角吗？
生：会。
师：那我们来尝试一下。请同学们看到这里，任务二的要求：画一个自己喜欢的角，并标出各部分的名称。听明白要求了吗？
生：听明白了。
师：现在请同学们拿出学习单，完成任务二。表扬我们班的同学都知道用尺子来帮助画角。你到黑板上画，要标出各部分的名称，把边画长一点。
（一段时间后）
师：时间到，同学们，你们的角都画完了吗？
生：画完了。
师：好，现在请你跟同桌说一说你是怎么画的，开始吧。
（一段时间后）
师：老师听到同学们讨论的声音渐渐小下来了。现在请同学们坐姿端正，面向老师。在同学们画的时候，老师也找了我们班的一个同学到黑板上来画，请同学们看到这位同学画的角。请你跟大家说一说你是怎么画的。
生：顶点是一个比较小的点，边要直直的且比较长，角是由一个顶点和两条边组成的。
师：好，那你想不想听听同学对你作品的评价？你问问他们，你觉得我的角画得怎么样？
生：你们觉得我的角画得怎么样？
师：谁来评价一下？