师：起，同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。今天呢，老师给大家带来一位老朋友，你们认识它吗？（拿出三角形教具）
生：三角形！
师：那你知道什么叫三角形吗？你说说。
生：因为它有三个角，第一个角在最上面，另外两个角在底下。
师：老师把它变到手里了，你能指一指吗？来，角在这，第二个角和第三个角分别在这，你们同意吗？
生：同意。
师：你想摸一摸这个角，感受一下吗？
生：想。
师：谁愿意来摸一摸？好，你来。说一说有什么感觉？
生：很尖很尖，还扎手。
师：为什么扎手呢？
生：因为这个地方是尖的。
师：没错，之所以是这样的三角形，是因为它身上藏着这样的角，对不对？
生：对。
师：那如果我没猜错的话，它之所以叫五角星，是因为什么呀？你来。
生：因为它有五个角。
师：五个角都指一番，五角星请到这儿了。你来指一下，好吗？
生：（指出五角星的五个角）
师：你们都同意吗？
生：同意。
师：原来，之所以叫三角形、五角星，就是因为它们身上藏着角。可是，不止三角形、五角星身上有角。现在，就在你们身边找一找，哪儿有角？这么快就找到了！黑板，你能指一下吗？嗯，来，是这儿，同意吗？还有吗？
生：桌子上有角。
师：好，抬起来给大家看看。还有吗？电视屏幕上也有角，是吧？这里有几个？
生：四个。
师：在哪？
生：这个，这个，右上角、左下角、右下角。
师：说得真完整，描述特别清晰，老师一下就听清楚了。还有没找到的吗？来，男孩说说，你可以高高举起给大家看一看吗？
生：（展示找到角的物品）
师：好了，孩子们，看来我们身边的角特别特别多，对不对？刚刚我们指出的都是生活中的角，那么今天老师要带着大家褪去生活中角的美丽外衣，一起来认识数学中的角。通过刚才同学们一起找角，老师知道你们心中一定已经有了角的样子，对不对？现在老师就给你们一个机会，让你们表示出这个角。每个小组都有一个信封，先不要动，老师给你们解密一下，这个信封里都有什么。有两根小牙签、一段小毛线、一根吸管，还有一小张白纸。用它们来干什么呢？可要认真听要求。第一，我们要用摆一摆的方法摆出一个角，注意，只是一个角。第二，用拉一拉的方法拉出一个你们心目中数学中的角。第三，对于吸管，我们要用折一折的方法折出一个你们心中的角。最后一个是最难的问题，我们要用画一画的方法画出一个你们心目中数学上的角，而且老师要提高难度，只画一个，因为我认为只画一个角特别难，不知道能不能难倒你们？能还是不能？
生：能！
师：好了，现在小组长就请把信封打开，把备品发给每位同学，老师会拿着照相机记录下你们最美、最优秀的作品。开始。
（学生活动过程中的交流）
师：你用的什么？
生：这是牙签。
师：（对其他学生）你们都想好了吗？我来看看。
（一段时间后）
师：哪个小组已经完成了？哇，这么多。坐好等一等，还有小组没完成，稍等一下，好好坐好。孩子们，坐好了，你们表示出自己心目中的角了吗？
生：表示好了。
师：口说无凭，我可有证据，看一看吧。好，我们先来看用毛线拉的角。因为毛线拉角我觉得特别有创意。我们来看这个，孩子们能看见吗？
生：能。
师：这是不是角？
生：是。（也有学生说不是）
师：谁说不是？为什么呀？给个理由。