师：同学们好。
生：老师您好，请坐。
师：同学们，刚才上课前咱们说了一种数数方式，叫点数数算法。咱们是怎么数的呀？1、2、3、4、5，是一个一个地数。你们还会其他数数方式吗？这位小姑娘，你说说。
生：我们还会十个十个地数。
师：嗯，那你数一数。
生：10、20、30、40、50。
师：好，可以了。她说的是十个十个地数。那位小伙子，你说说100个100个地数，举个例子就行。
生：100、200、300、400、500、600。
师：对，像这样100个100个地数，还有刚才说的十个十个地数，都是咱们前几天学过的千以内的数。那再往后，你们还见过其他数吗？小姑娘，你说说。
生：还见过两个两个数的，2、4、6、8、10、12、14、16。
师：嗯，两个两个地数。还有更大一点的数，你说说呢，小伙子？
生：一万一万地数。
师：哇，他都知道一万一万地数了。还有吗？小姑娘，你说说。
生：一千一千地数。
师：同学们，像这些一千一千地数，几千几百地数，咱们学过吗？有的同学点头，有的同学摇头，咱们之前了解过，是吧？那今天胡老师就想带着大家一起来深入了解一些几千、几百这样的数。像这样的数，我们有一个名称。大家想想，它们还能叫千以内的数吗？今天老师就想带着大家一起来研究万以内的数。同学们，咱们一块来看看，知道这是哪吗？
生：不知道。
生：我知道那个大桥，是北京的大桥。
师：这是咱们中国著名的南京长江大桥。你们知道它的桥长是多少吗？我只能告诉你们，它的桥长是一个万以内的数，而且是一个几千几百这样的数，你们能试着猜一猜吗？看看谁猜得最准。举手说话，小伙子，你猜猜？
生：我猜是4千以内的数。
师：4千，猜个数。
生：4500。
师：还有谁猜？小姑娘，你猜猜。
生：我猜5万88。
师：咱说了是万以内的数哦，超了，再想想。嗯，再说一个。
生：9000。
师：小姑娘，你猜猜。
生：1万。
师：咱看看到底是多少。南京长江大桥的桥长是6000多，会读吗？
生：4403、009、0004、589。
师：有同学猜得有点接近了，是吧？能看出它铁路桥长有多长，会读吗？读错啦，是6772。不错，咱还没学就会读万以内的数了。咱们来看这个，漂亮吗？
生：漂亮。
师：这可不是日本的，这是咱们中国的珠穆朗玛峰。珠穆朗玛峰位于中国与尼泊尔两国的边界上，你们猜猜珠穆朗玛峰的海拔？提示一下，还是一个万以内的数，而且是个几千几百的数。小伙子，你猜猜？
生：6400。
师：no，你猜猜？
生：7400。
师：你猜猜？
生：我猜7000。
师：请坐下，小伙子，你猜猜？
生：我猜9999。
师：咱不猜了，咱看看到底谁的最接近。大家一块读，珠穆朗玛峰的海拔约为8844米。想象一下这个高度。同学们，像这样的几千几百的数，你在生活中见过吗？
生：见过。
师：在哪见过？动动脑筋想想。生活中有吗？你说说，小姑娘。
生：天塔。
师：天塔大概多少？咱们先不查资料好不好。天塔的高度到底是千以内的数还是万以内的数？还有常见的吗？你说说。
生：特别高的楼房。
师：嗯，你说呢？
生：水塔。
师：你们见过水塔吗？没有的话，回家看看照片，看看它有多高。有人问海洋的面积，那可不只是万以内的数了。其实生活中还有很多万以内的数，比如说一些电器的价钱，你们见过几千、几百元的电器吗？下面咱们看一个，猜猜这篇文章有多少个字？随便说，举手说。
生：9000多。
师：你猜猜？
生：1989。
师：你猜猜？
生：800。
师：你猜猜？
生：570。
师：你猜猜？
生：1600。
师：同学们，咱看看到底是多少。这篇文章叫做《千字文》，顾名思义，《千字文》有多少个字？
生：1000。
师：对，它整整是1000个字，《千字文》就是我们古代的一个儿童读物，就像我们现在看的课外书一样，是古代小朋友学习的内容。《千字文》多少字？
生：1000字。
师：多少字？
生：1000字。
师：注意集中精神。多少字？
生：2000、3000、4000、5000、6000、7000、8000、9000。
师：嗯，没有1万。有同学说不一样了，怎么十千就是一万了呢？小姑娘，你说说。
生：因为要满十进一。
师：她说了满十要进一。谁再说说，十千怎么就是一万了？请坐。小姑娘，你说说。
生：因为如果一直往后数，万就没有数了。
师：请坐好。咱们想一想，咱们在学习新知识的时候，要适时回忆旧知识。咱们在学习千以内的数的时候，常用到什么呀？你们就想起来了，用到小方框，这小方框我们也叫做小正方体。这一小个正方体代表了多少？
生：1。
师：咱一块数，这是多少？
生：2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：这个谁愿意读出来？你来，小姑娘。
生：一个一个地数，十个一是10。
师：哎，十个一是10。请坐，咱们继续。这是多少？咱们一起十个十个地数。
生：20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：谁来说？那个小伙子。
生：十个十个地数，十个十是100。
师：这是多少？咱们一起数好不好？
生：好。100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000。
师：说错了，还没到一万呢。大家一块数行不行？
生：好。100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000。
师：难点来了，看清楚了，这是多少？
生：一千、两千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、十千。
师：我们该进一位为一万，所以咱们今天学了一个新的计数单位。什么单位啊？
生：一万。
师：按刚才说的，一个一个地数，10个一是十，十个十是一百，十个百是一千，十个千是一万。现在谁来说说怎么数的？小伙子，你说。
生：一千一千地数，十个1000是1万。
师：同意吗？
生：同意。
师：同意，请坐。谁再说？你说。
生：一千一千地数，十个1千是一万。
师：一块说。
生：十个一千是一万。
师：所以咱们今天又学了一个新的计数单位，什么单位？
生：万。
师：现在老师出点问题，这叫什么？数位顺序表。老师昨天一不小心把这数位顺序表给弄脏了，表上就剩一个个位了。那你们能帮老师把后面的数位补全吗？