师：同学们，123，做好啦！今天老师想和大家一起来学习千以内数的认识。昨天老师让大家去生活中寻找1000，想问一下，你们找到了吗？
生：我们家有一本书叫《西游记》，它有866页。
师：哇，很厚的一本书呢。866页，谢谢你，请坐。
生：我们家的米一共有2000多个。
师：哇塞，肯定特别重，对吧？请坐。
生：我家的一本《福尔摩斯侦探》书，有510页。
师：也是很厚的一本呢。请坐。看到你们举起的小手，我知道你们已经找到了。那麦兜在逛超市的时候也有一些发现，请看，每个包装上都标有不同的数字。请你们读一读。
生：400个，550个，981个，870元。
师：诶，这些数可以怎么表示呢？瞧，老师今天给你们带来了几样东西，是什么？
生：嗯，积木、计算器。
师：是的。有了它们，你们能把这些数表示出来吗？
生：能。
师：别着急，在使用学具之前，请先研究一下、观察一下我们的小棒有什么样的特点。请看，我把它拆开，有同学发现了，观察得很仔细。这是一捆小棒，一捆有10根，10个一是十，1捆就是10。好了，老师刚刚拆开了一大捆，我们数一数有多少根？
生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：像这样的一大捆就是100根。那老师已经给你们全部捆好了，待会在数的时候我们还需要把它拆开一个一个数吗？
生：不要。
师：对，稍微调整一下就可以了，对吧？
生：对。
师：一大捆是100根，同样的，我们桌上还有计数器、积木。计数器和积木老师知道你们已经有所了解了，冯老师把它拿出来给你们看一看。这是一个积木，这里呢？
生：一起。
师：请你帮我数一数好不好？
生：1个、2个、3个、4个、5个、6个、7个、8个、9个、10个，10个一就是十。
师：除了一条一条的之外，里面还有一版一版的。一版有多少个呢？
生：100个。
师：一行是10个，我们也来数一数。
生：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
师：像这样的一排有100个。好了，同学们，我们对这些学具有了一定的了解之后，就可以开始了。但是请听清楚老师的要求，6个人一个组，选一个你们要表示的数，然后组内分工，每两个人共用一个学具。举个例子，以他们组为例，这两个同学可以用小棒，这两个同学就可以用积木，另外两位同学就可以用计数器，对吧？你们表示同一个数，表示完之后再交流一下你们用不同的学具是如何表示的，好吗？计时3分钟，开始吧。
（过了一会儿）
师：摆好了吗？老师巡视了一周，大部分同学喜欢挑战高难度，对不对？都去摆最大的那两个数了。有没有摆400的？
生：我摆的就是有一捆是100个嘛，我就找了四捆，就是400个。
师：四个百，四百就是400。那有没有表示不一样的数呢？老师刚刚在下面的小组里面，看到有一个小组表示的是这个数，它表示的是多少？
生：500、550。
师：大家都知道是如何看出来的？来，我喜欢你端庄的小手，请你站起来说一说。
生：就是它有五个大捆，所以就是500，还有，然后它还有……
师：你上来指一指，好不好？边指边说。
生：它一大捆是有100个的，然后它有五个大捆，所以就是500。这里一捆有十个，它每一捆有……从头开始说，就是它一大捆是有100个的，然后它有五个大捆，所以就是500。这里有一捆十个，有五捆，所以就是50，然后这里有五个一根的，所以就是5，所以就是555。
师：可不可以有掌声呀？谢谢你。除了用小棒表示，我们还有积木，你来看，从哪看出这摆的是多少？
生：555。
师：从哪看出来的？谁来指一指，说一说。那边同学吧，请你来。
生：一片大积木是100，他摆了5片大积木，所以大积木有500块。5根一条的积木，一条是10，5条就是50。这里还有五颗小颗粒，每颗代表的是一，所以就是555。
师：太棒了，原来五个百、五个十、五个一合起来是555。我们用小棒、用积木都表示出了555，有没有谁用计数器也表示出了555？我请一位同学上来拨一拨好不好？来借一下你们这一组的计数器，请那位男生你上来拨一拨。
（男生上台拨计数器）
师：这是555。谢谢你，从你们掌声中我看到了你们对他的认可。但是有没有觉得这个数有点特别呀？你发现了吗？
生：十位、个位都是5。
师：还有发现吗？
生：同样是5颗珠子，在不同的数位上所表示的意思不一样。
师：同意吗？
生：同意。
师：同样是5颗珠子，在不同的数位上所表示的意思也是不一样的。好了，通过刚刚的摆一摆、拨一拨，我们对1000以内的数有了一定的认识。现在你能一眼看出这个小组摆的是哪个数吗？
生：870。因为它有八个大块的，表示8个百，还有七个长条，表示7个十，合起来就是870。
师：了不起，8个百，7个十，合起来是870。这个小组呢？
生：是987。因为这大块的是9个，然后有8个长的，更长的表示十，小方块的表示7，所以是987。
师：九个百、八个十、七个一合起来是987。光会摆、会拨还不行，你会数吗？老师采访一下，你们平时是几个几个数的？