师：上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。中华文化源远流长，先贤圣哲的智慧闪耀着光芒。读文言文，能增长智慧，给人启迪。同学们，还记得咱们学过的这些文言文吗？
生：司马光砸缸。
师：哎，司马光砸缸是一个故事，《司马光》才是这篇文言文的题目。好，继续。
生：精卫填海、守株待兔。
师：还有一个，一起说吧。
生：铁杵成针。
师：看来文言文深受同学们的喜爱。看这幅图，能猜出来是什么吗？
生：能！是自相矛盾。
师：对的，这就是我们今天要学习的文言文，选自《韩非子·难一》。看，老师来板书课题。大家来看，这就是"矛"，它是进攻用的，头很尖。书写的时候要注意，上小下大，第四笔是弯钩，撇要舒展。大家看，这就是"盾"，它是防御用的。它的平撇和竖撇，就像一个盾牌一样，保护住后面的"目"。来，齐读课题。
生：自相矛盾。
师：课前咱们已经预习过了，这篇文言文都会读了吗？
生：会。
师：来，咱们自己再练一练，注意读准字音，读通句子。好，开始。
（学生练习朗读）
师：课前老师做了这样一个小调查，这是同学们的预习统计。老师梳理出了同学们觉得比较难读的一些字，其中这个字有22画，比较难认。谁认识这个字？
生：我认识这个字，这个字念"鬻"。
师：请你把这个字放到句子中读一读。
生：楚人有鬻盾与矛者。
师：读得字正腔圆，来，带同学们读一读。
生：楚人有鬻盾与矛者。
生：（齐）楚人有鬻盾与矛者。
师：请坐。楚人"鬻矛与盾"，就是楚人在干什么呢？
生：楚人在卖自己的盾和长矛，所以这个"鬻"就是"卖"的意思。
师：是的，请坐。文中还有一个"誉"字，来，先来读一读。
生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也 。"
师：是的，这两个字读音相同，可是意思却不一样。谁能猜猜它是什么意思？
生：前面说"鬻"是"卖"的意思，我联系上面一句话，觉得这个"誉"应该是称赞、夸赞、夸耀的意思。因为他在卖东西，平时看别人叫卖的时候，都会夸赞一下自己的东西。
师：非常好，联系上下文来理解字的意思，是理解文言文的一个好方法。来，带同学们把这个句子读一读。
生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也 。"
生：（齐）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也 。"
师：咱们谁能再用上刚刚这位同学所说的联系上下文的方法，再来猜猜这个"弗"字又是什么意思呢？
生：通过联系上下文，前面一位客官问了一个问题，但是他后面并没有回答。所以可以看出这里"弗能应也"应该是不能回答的意思，因为他很纠结，想不出怎么回答，所以"弗能应也"就是这个人不能回答。
师：说的非常好，所以"弗"就是"不"的意思。请坐，我们一起来读读这个句子。
生：（齐）其人弗能应也。
师：文中还有一个字也读"fú"，谁先来读读这个句子？
生：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：老师有个疑惑，这个字啊，今人皆读"fū"，此处却读"fú"，是何缘故啊？
生：因为这个"夫"字放在句首，表示要发表议论。
师：那么你是通过什么方式知道的呢？
生：我是通过课文旁边的注释知道的。
师：好，通过注释来理解字意，是咱们已经比较熟悉的学习文言文的方法了。看来你用得已经很熟练了。既然"夫"是发表议论，是作者的感慨，所以在读这句话，读到这个句子的时候，我们的语气语调就要有所拖长。哪个"夫"要拖得特别长一点，谁来读一读？
生：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：对，这是发表议论，请坐。谁再来读一读？
生：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：请坐，我们一起来读一读，预备起。
生：（齐）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：这个句子有点长，在预习的时候，很多同学都觉得这个句子有点难读。其实啊，要是我们把长句子的停顿读好了，文言的味道就出来了。预习的时候，同学们主要有两种读法，自己先读一读，你觉得哪一种读法更合理？（展示两种读法）
生：我认为第一种更合理。
师：说出你的理由。
生：因为"夫"字放在句首，表示发表议论，所以这里应该要停顿一下，而不是直接读过去。
师：还有其他的理由吗？
生："不可陷之盾"和"无不陷之矛"是一句话，所以"与"旁边要停顿一下。然后，"夫"和"不可陷之盾"也要分开，"夫"因为是表示强调的，所以要单独把它强调出来，表示我要讲话了，要加强语气语调了。"夫""不可陷之盾"和"无不陷之矛"是整体，不能轻易把它拆开来。
师：请坐。这就是刚才同学们所说的，其实啊，根据句意来进行停顿，就是读好文言文的又一个好方法。来，我们一起再来读一读，起。
生：（齐）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
师：这样，读文章的节奏就读出来了，文言文的味道就出来了。像这样的长句子，文中还有一个，谁能用上咱们刚刚的方法，来读一读这个句子？
生：以子之矛陷子之盾，何如？
师：请坐，同学们听得挺细心的，有没有不同的读法？
生：以子之矛，陷子之盾，何如？
师：说说你为什么要这样读？
生：因为"子之矛"和"子之盾"，意思是"你的矛"和"你的盾"，"以"是"用"，"陷"是"穿透"。所以前面这半句的意思是"用你的矛去穿透你的盾"，而"何如"本身就是一个词组，所以它不能分开。
师：听明白了吗？好，请你带全班同学把这个句子读好。
生：以子之矛，陷子之盾，何如？
生：（齐）以子之矛，陷子之盾，何如？
师：老师发现他刚才在读的时候，把"何如"特别地进行了一个强调，为什么呢？
生：因为这个句子是一个问句，而且这是一个对楚人行为非常重要的一个拷问的句子。
师：来，再来把这种语气语调读出来，同学们读一读。
生：以子之矛，陷子之盾，何如？
生：（齐）以子之矛，陷子之盾，何如？
师：请坐。读好了长句子，再读全文就容易多了。来，接下来咱们一起来读，老师来读旁白，你们来读对话，准备好了吗？
生：准备好了。
师：自相矛盾。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也 。"