师：同学们，在学习之前，我们先来看看今天的学习目标。一、结合生活实例，认识质量单位克和千克，能说出克用于计量较轻的物品，千克用于计量较重的物品。二、通过在生活中称一称、掂一掂、找一找、估一估，感受1克和1千克的重量，并在实物对比中知道1千克等于1000克。三、能选择正确的单位表示常见物体的质量，会认读天平、电子秤等测量物体质量的数据。好，带着这些目标，我们进入今天的学习。
周六的时候，小雅和妈妈去了超市。善于观察的同学们，请仔细观看购物图，说一说你发现的数学信息。这位女生，你来说说。
生：豆油是5千克。
师：还有谁说？这位同学，你说。
生：白砂糖是500克。
师：还有吗？你来。
生：饼干是120克。
师：同学们观察得很仔细，找到了这么多数学信息。这里面用到了克和千克，所以表示物体有多重时，可以用质量单位克和千克。今天我们就来认识它们。
同学们，你们想一想，一般什么样的物品用克作质量单位呢？这位男生，你来。
生：两个黄豆的重量。
师：还有呢？
生：两个曲别针的重量。
师：还有同学想说吗？大家都有自己的猜测。那我们先来称一称，看看一克黄豆大约有多少，并掂一掂。当我们称比较轻的物体，以克为单位时，一般选用天平。这就是我们要用的测量工具，天平有两个托盘，中间有一个指针。称物体时，物体放在左托盘，砝码放在右托盘。当指针指到正中间，此时物体的质量就和右边砝码的质量相等。好，现在请同学们仔细观察这个实验，看看能发现什么奇妙的数学知识。先和同桌说一说，现在开始。
师：我看到很多善于观察、大胆表达的孩子举起了手。这位女生，你先说。
生：一个小砝码的重量。
师：老师补充一下，这里的一个砝码就是一克的重量。能不能把你刚才的发现，结合一克的砝码再说一说？
生：两个别针大约是一克重。
师：大家听明白了吗？谁再来说一说？
生：5颗黄豆大约是一克重。
师：掌声送给他，说得很清楚。还有没有其他发现？
师：给大家解释一下第一个实验，这是生活中常见但现在同学们可能不太常见的一枚2分硬币，它的重量大约就是一克。刚才有同学还说到了曲别针。来，这位可爱的男生，奖励你一个小鸭子，下课带走好不好？我们通过这些物品感受到了一克的重量。现在请同桌合作，拿出学具中一克重的两枚曲别针，放在手里掂一掂，感受它到底有多重，现在开始。
师：同桌桌上都有，打开找一找曲别针，两颗为一组，别把它分开。好，通过掂曲别针，每个同学都感受一下。说说你的感受，动作快一点，每个同学都捏一捏这两颗曲别针，感受大约有多重。
师：感受到了吗？认真听。谁说一下刚才掂曲别针的感觉？没关系，大胆说。你来。
生：两颗曲别针很轻。
师：请坐。还有谁说？这位男生。
生：两颗曲别针大约一克，感觉很轻。
师：你们都感受到了曲别针轻轻的感觉，要牢牢记住。接下来，同桌再次合作，从学具中找出哪些物品比一克轻，哪些比一克重，哪些大约等于一克，能做到吗？能，现在开始把学具都放到桌子上找。对，一定要左手捏一捏，右手捏一捏，感知比一克重还是比一克轻。好，同学们可以互相合作。我的要求是把大约一克重的物品放在正中间，比一克轻的放在左边，比一克重的放在右边。
师：我找一位同学说说你是怎么感受的。这位男生，你来。
师：大家都感受到了吗？这位女生做得很标准。你来黑板展示一下，把你的学具都带上。
师：请同学们看她的展示。她认为这个是一克重，这个比一克重一点。他们示范得清楚吗？清楚。大家是不是也是这样去掂一掂、估一估的？我看到很多同学都区分开了，表现很棒，奖励你一只可爱的小鸭子。同学们都通过这种方法找到了比一克重、比一克轻或者大约等于一克的物体，是以曲别针为标准去找的，对吧？
师：每个学具里的物品不一样，大家找的这两件物品，你觉得怎么样？你来说说。
生：这个比一克轻，这个大约一克重。
师：还有吗？
生：这个比一克重。
师：你找到的小黄鸭和硬币，感受一下，小黄鸭比一克重还是轻？这次感受到了吧。那你们都感受到了一克有多重。现在请同学们坐好，闭上眼睛，听老师口令做出回应。想象一根又短又细的羽毛，比一克重还是轻？一起说。
生：轻。
师：那奶奶做针线用的一根线呢？
生：比一克轻。
师：你经常用的一包纸巾呢？
生：比一克重。
师：睁开眼睛看老师。在我们生活中，还有很多用克做单位的物品，请说一说你生活中的例子。
生：瓜子是100克，菊花茶是12克，口香糖是3克。
师：这些是老师给的例子。你能说一些自己生活中用克表示重量的物品吗？谁说？
生：一包薯片大概是200克。
师：真是生活中的有心人。请坐。
生：一包绿豆大约是15克。
师：请坐，也是生活中的有心人。还有谁说？
生：一瓶饮料大约是300克。
师：请坐。小朋友们都是生活中的观察者和留意者。刚才同学们说到的这些物品都用了什么单位？