师：孩子们，上午好！我们又见面了。你们还记得老师吗？那还记得老师让大家课前准备的18个糖果，或者瓜子、花生以及6个杯子吗？如果准备好了，请把它们放在桌子的右上角。放好以后，没有老师的吩咐，可不能轻易乱动哦。
今天的数学课，老师给大家带来了一个字--"分"。看到这个字，孩子们，你会想到什么？
生：分成、分开、分东西。
师：对的，在我们的生活当中，经常会遇到一起分东西的情况。那这两个字认识吗？"分享"。谁能告诉我"分享"是什么意思？
生：分享就是有好的东西，要和别人一起享用。
师：没错。小红是一个很孝顺的孩子，她想和爸爸妈妈分享一些水果糖。孩子们，你们看，小红需要分什么？
生：分糖。
师：请问有几颗糖要来分享呢？
生：有6颗。
师：第三个问题，这6颗糖分给几个人呢？
生：有的说两个，有的说三个。
师：我们再来一起看一看，小红想要和爸爸妈妈分享一些水果糖。现在能告诉老师到底是分给几个人吗？
生：应该是分给三个人，因为是一起分享，包括小红自己、爸爸和妈妈。
师：现在我们明白了，要把6颗糖分给小红自己、爸爸和妈妈三个人。孩子们，现在从你准备的糖果里面拿出6颗来。好，把这6颗糖和你身边的人分一分。分完了吗？你是怎么分的，和你的家人说一说。
现在我们看看黑板上这3个小朋友是怎么分的。我们来看第一种分法，第一个小朋友是一块、一块、四块；第二种是一块、两块、三块；第三种是两块、两块、两块。
师：老师想问你们，这3种分法每份数量是否相同呢？
生：第一种和第二种每份分得的数量不相同，第三种每份分得的数量相同。
师：在这3种分法中，孩子们，你喜欢哪一种分法？
生：很多小朋友都喜欢第三种。
师：为什么呢？
生：觉得第三种分的很公平。
师：说的很好。咱们来看一下这种公平的分法，它有什么特点？
生：每一份分的数量一样多。
师：没错，每份分得的数量同样多，我们就叫它平均分。跟老师一起读两遍："每份分得同样多叫平均分"。
生：每份分得同样多叫平均分；每份分得同样多叫平均分。
师：孩子们，把这一句话说给你身边的亲人听一听。从这句话中我们可以看到，如果每份分的是同样多，我们就叫什么呢？
生：叫平均分。
师：反过来，如果老师让你把东西平均分，你得怎样分？
生：要把每一份分的同样多。
师：注意"同样多"这个词语。通过刚才的学习，老师想问你们，现在能正确判断是否是平均分吗？我们一起来看一看，这些分法是平均分吗？在括号里画"√"。孩子们，看清楚。
师：我们来看第一种，第一份3个、第二份3个、第三份3个，它们每份分的数量同样多，这个时候我们就可以说什么啦？
生：平均分啦。
师：所以我们应该在括号里打上一个"√"。看第二种，第一份两个、第二份两个、第三份两个、第四份一个，请问它每份分的是不是同样多呢？
生：不是。
师：所以我们就不能打"√"，当然也不要给它打"×"，因为题目中没有说不是平均分的打"×"。再来看第三种，第一份两颗、第二份两颗、第三份4颗，它每份分的同样多吗？
生：不同样多。
师：那就不能叫平均分。最后一个，第一份四颗、第二份四颗，请问它每一份分的怎么样？
生：同样多。
师：我们这时候就可以说它是平均分，所以打"√"。你都答对了吗？再看一下，还有机会，看清楚。
师：第一步，图中的三角形是否平均分？
生：一份是两个，一份是三个，当然不是平均分哦，所以不能打"√"。
师：再来看第二幅图，第一份三个、第二份三个、第三份三个，你发现了什么？
生：它每份分的同样多了，所以我们也可以叫它平均分，打上"√"。
师：孩子们，在生活当中，你遇到过平均分吗？想一想。
师：来孩子们，来看一下图中的小朋友都在干什么啦？小精灵告诉我们，二一班的同学明天要去参加科技园，他们正在准备食物。你找到了平均分吗？大家睁大眼睛仔细找。
生：通过仔细观察，发现图中的糖果图，每份都是4个，就是平均分；还有果冻图，每份也是分的同样多，也叫平均分。
师：孩子们，太棒了。刚刚橘子还没来得及分完呢，小精灵叫我们回去了，它需要我们帮个忙。帮什么呢？大家一起读一读："把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分"。读完题目以后，你知道小精灵要我们分什么吗？
生：分橘子。
师：多少个橘子呢？
生：18个。
师：要把这18个橘子分成几份？
生：分成6份。
师：那么在分的过程中，孩子们要注意什么呢？