师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。通过刚刚的交流，老师发现现在大家生活条件越来越好，很多家庭都买了私家车。老师最近也想去考个驾照，现在考驾照要先去路口站岗执勤两个小时，跟我一起去路上看看。现在是红灯，车有序停下来了，马路上有几辆公交车？
生：两辆。
师：绿色的车有几辆？
生：两辆。
师：你反应真快，货车呢？
生：两辆……哦，不对，有三辆货车。
师：黄色的车有几辆？
生：4辆。
师：数得又准又快，非常棒。绿灯亮了，注意车要开动了。刚刚开过的车中，公交车有几辆？
生：有两辆。
师：确定吗？那红色的车、绿色的车、轿车呢？
生：好像有……还有货车……
师：怎么刚刚答得又准又快，现在却不太清楚啦？
生：因为很多辆汽车混合在一起，所以很难看清楚。
师：你们的感觉跟他一样吗？
生：一样。
师：不着急，大家对这些问题有什么感觉？
生：太乱了。
师：那你有没有什么好办法能把这些问题分类呢？想一想。谁想好了，女孩子，你来说。
生：可以列表格。
师：说说看你是怎么分类的？
生：把颜色相同的车子归为一类，然后公交车、货车之类的归为一类。
师：你听明白她的意思了吗？
生：听明白了。
师：你来说说看，她是把哪几个问题分成一类的？
生：她把颜色分成一类。黄色的车有几辆、红色的车有几辆、轿车有几辆、公交车有几辆、货车有几辆、绿色的车有几辆。
师：噢，她把这些问题都念了一遍。那这6个问题你准备怎么分类呢？女生。
生：我准备把黄色的车有几辆、红色的车有几辆、绿色的车有几辆，先按颜色分类；再把轿车有几辆、货车有几辆、公交车有几辆按车辆类型分类。
师：掌声送给他。说得真完整。他把这三个问题放在一起，其实是按照汽车的什么来分类的？
生：颜色。
师：没错，红色、黄色、绿色，这些是汽车的颜色。那剩下的这三个问题，轿车、货车、公交车，又是按照什么标准分的？
生：类型。
师：是的，很棒，按照汽车的类型来分，用词特别准确。小朋友们，现在每个人选择其中一种方式，想好了吗？
生：想好了。
师：采访一下，你准备选择哪一种？
生：我准备选择按颜色分类。
师：跟他一样选择按颜色分的小朋友举举手。噢，那剩下的小朋友就是选择按类型分。要解决这些问题，我们怎么才能把车的数量数清楚，又能让别人一眼看明白呢？4人小组开动脑筋交流一下。选颜色分类的同学想想怎么记下来。
生：我们准备用一个表格，按颜色一辆一辆地记录过去，然后再按类型，从大到小排列。红色……
师：小朋友们，刚刚大家讨论得热火朝天，相信一定想到了很多好办法。有的小朋友已经开始拿纸笔了，如果有需要，可以用黑笔在黄色学习单上书写。按颜色分类的小朋友，写下来的是红色，还有……
生：黄色、绿色。
师：按类型分类的小朋友，要写的字有点多，抓紧写，注意力集中哦。小眼睛看屏幕，我们要发车啦。
生：能写拼音吗？
师：可以，根据自己的情况记录。给大家点时间整理一下结果。好，收，停。用坐姿告诉老师你完成了。老师发现咱们班小朋友特别厉害，用各种方法记录下了数据。现在，让我来听听你们的好办法。掌声有请1号同学，介绍一下你的方法。
生：我的方法是先把这些颜色都记下来，然后一个一个整理，再数出每种颜色的车有多少辆。
师：老师想问问你是怎么把它们记下来的？
生：看车的颜色，比如一辆红色的车过去就记一个“红”，一辆黄色的车过去就记一个“黄”。
师：也就是开一辆记一辆，这样做好不好？有什么好处？
生：这样可以做到不重复、不遗漏。如果标序号，就不知道哪辆车对应哪种颜色了。比如绿色标1，就不清楚这个1指的是哪辆绿色的车。
师：你肯定了他用文字记录的方法，是吗？请坐。刚刚他是开一辆记一辆来记下这些文字的，这样做确实能让我们做到不重复、不遗漏。你觉得他的方法怎么样？
生：我觉得他的方法很好，因为这种方法不会混乱，之后可以数红色有多少个、绿色有多少个、黄色有多少个。
师：你肯定了他的方法，让我们掌声感谢这位同学。下一位小朋友，到你啦，男孩子。我们来看看他的作品，向大家介绍一下。
生：我的方法是记颜色。每过去一辆车就写1，如果还有就写2，一直这样记下去。
师：比较一下这两位同学的方法，你有什么想说的？女孩子。
生：我觉得第二个小朋友的方法更好。因为记汉字的话，万一眼花写错了怎么办，数字更简单一点，看上去也更简洁。
师：他用数字这种符号来记录，能让我们记得更简单，看上去更简洁。男孩子还有补充。
生：我觉得第一种方法有点浪费时间，没写完这个字，第二辆汽车可能就开过去了。用数字记录速度更快，来得及。
师：更快，确实。这个小朋友其实还有个优点很值得我们学习。仔细看，你从他那学到了什么？女孩子。
生：我向他学到了写完数之后要写一个点。
师：这个点是什么意思？