师：同学们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢！
师：看看这条谜语：受到吹捧就自大，没人吹跑就瘪塌。外表看来圆又壮，遇到打击就暴涨。猜猜是什么？你来说。
生：是气球。
师：同意吗？
生：同意。
师：老师这里也有一些气球。现在，你们可以任意说出一个气球的号码，老师不看题目就能猜出它是什么颜色。不信？咱们一起来试试。你说几号？
生：16号，我猜是绿色。
师：对啦。来，最后那个男孩子，你说。
生：17号，红色。
师：答对啦。你呢，说说几号？
生：19号。
师：紫色。猜对了没有？来点掌声吧！其实，通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。同学们请看，有6个草莓，每两个摆一盘，可以摆几盘？
生：三盘！
师：到底是不是可以摆三盘呢？现在，杨老师请两个小朋友到上面来摆一摆。请你们上来，一个同学摆盘子，一个同学摆草莓，就摆在这边。同学们，仔细看看，他们摆对了没有？这个盘子还要不要？咱们先把它放下来。谢谢你们，请回。同学们，看看6个草莓每两个摆一盘，摆了几盘？
生：三盘。
师：摆完了没有？
生：摆完了，正好摆完。
师：刚才这个摆的过程怎样列式呢？先来说说，你讲。
生：6÷2 = 3。
师：同意吗？
生：同意。
师：老师帮你们记下来。单位名称是什么？咱们要记得带上单位名称“盘”。现在老师想问一下，你为什么选择用除法来计算？
生：因为用减法的话就要算太多步，用除法只用算一道就行了。
师：请坐。那还有其他补充的吗？你说说。
生：因为这是平均分。
师：也就是求6里面有几个2。像这种平均分的问题，咱们就可以用除法来计算。现在，谁能结合这幅图，说说这个算式表示什么意思？你来讲。
生：6表示6个草莓，2表示把6个草莓每两个分一盘，3表示需要3个盘子，也就是摆了3盘。
师：你们同意吗？
生：同意。
师：在这个除法算式当中，各个部分的名称你们知道吗？
生：知道！6叫做被除数，2叫做除数，3叫做商。
师：很好。现在，如果有7个草莓，还是每两个摆一盘，又可以怎样摆呢？接下来，咱们进行小组活动，按照这样的要求来摆一摆。明白了吗？
生：明白了。
师：好，开始。
（学生小组活动）
师：请你们这一组到上面来给大家摆一摆。7个草莓，摆完了没有？好，谢谢你们。同学们，摆好没有？
生：摆好了。
师：咱们来看看这一组小朋友的摆法，你们同意吗？
生：同意。
师：看看这7个草莓，每两个摆一盘，摆了几盘？
生：三盘。
师：摆完了没有？
生：没有。
师：还怎么样？
生：还剩一个。
师：老师把它记下来，还是摆了三盘，还剩一个。同学们，看看这一次摆的和刚才那一次摆的有什么不一样？我看你知道，请你说。
生：第一次摆的时候，每个草莓都摆在盘子里；第二次摆的时候，多了一个。
师：你的意思是，第一次正好摆完，第二次还剩一个，同意吗？
生：同意。
师：非常好，请坐。老师问一下，为什么这剩下的一个没有再继续摆呢？剩下的一个够摆一盘吗？题目要求是每几个摆一盘？
生：每两个摆一盘。
师：像这样有剩余的情况，咱们就可以用有余数的除法来解决。今天这节课，咱们就一起来学习有余数的除法。请同学们齐读课题。
生：有余数的除法。
师：像这样摆，又可以怎样写算式呢？谁来试着说一说？那个女孩子，你说。
生：7÷2 = 3……
师：3后面的单位应该是“盘”。然后呢，打一个省略号，你用这个省略号表示什么？
生：还剩一个。
师：这里的3表示什么意思？你说。
生：这里的3表示有3盘。
师：同意吗？
生：同意。
师：这里的1呢？女孩子，你来说。
生：剩余了一个。
师：同意吗？
生：同意。
师：现在，谁能结合这幅图，完整地说一说这个除法算式表示的含义？请这个男同学。
生：这个除法算式里的7表示有7个草莓，2表示每两个摆一盘，3表示有3盘，剩下的1表示还剩下一个草莓。
师：咱们把这剩下的一个叫做余数。老师把它记下来，像这样的除法就叫做有余数的除法。现在，这个除法算式可以这样读：7÷2 = 3盘余1个。你们会读吗？
生：会！
师：一起来试一试。
生：7÷2 = 3盘余1个。
师：非常好。在这个除法算式当中，7叫做？
生：被除数。
师：2叫做？
生：除数。
师：3叫做？
生：商。
师：同学们，现在我们已经认识了有余数的除法。其实，有余数的除法里边蕴藏着许多数学知识，下面我们就一起来研究它。同学们请看，这些小朋友正在用小棒摆正方形。想一想，摆一个正方形要几根小棒？
生：4根。
师：那如果有8根小棒，可以摆几个正方形呢？一起说。
生：2个。
师：怎样列式？你说。
生：8÷4 = 2（个）
师：同意吗？
生：同意。
师：8根小棒能摆两个正方形。那如果是9根、10根、11根、12根小棒，又会出现怎样的情况呢？接下来，咱们就分别摆一摆，并用算式表示出来。待会儿在摆小棒之前，请同学们先收好草莓和盘子。开始。
（学生摆小棒）
师：都摆好了没有？
生：摆好了。
师：咱们来看看，9根小棒摆出了怎样的结果？谁来说？请你说。
生：摆了两个正方形，多了一根，还剩下一根。
师：是这样吗？
生：是。
师：怎样列式？
生：9÷4 = 2（个）……1（根）
师：是这样吗？
生：是。
师：请坐。现在，10根小棒摆了几个正方形？一起说。
生：两个。
师：还怎样？
生：还剩2根。
师：怎样列式？
生：10÷4 = 2（个）……2（根）
师：11根小棒摆了几个正方形？
生：两个，还剩3根。
师：怎样列式？
生：11÷4 = 2（个）……3（根）
师：12根小棒摆出了几个正方形？
生：三个。
师：怎样列式？
生：12÷4 = 3（个）
师：好了，同学们，现在咱们不摆小棒，你能推算出13根、14根、15根小棒摆正方形的结果吗？一起来试试。13根小棒能摆几个正方形？你说。