师：同学们好，请坐。今天这节课，咱们继续学习混合运算。大家请看大屏幕，先来看这节课的学习目标。谁来读一下第一条？你来。
生：我能感受小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。
师：那有小括号的混合运算的运算顺序是怎样的呢？
生：先算小括号里的数。
师：大家都知道呀，那一起读读第二条。小伙子，你来。
生：我能探索交流，体验数学知识与生活之间的密切联系。
师：有小括号的，要先算小括号里面的。大家觉得这条规律和我们的日常生活有关系吗？
生：有！
师：那它有怎样的关系呢？这节课咱们就一起来探索小括号和日常生活之间的关系。接下来看要求，先说出运算顺序，然后再计算，大家能完成吗？
生：能！
师：赶紧写在练习本上，看谁做得又对又快。
（过了一会儿）
师：这位小同学已经完成了。好了，同学们都完成了。谁来说说？第一个，先说说计算顺序，然后再计算。你来。
生：先算减法，后算加法，结果得4。
师：同意吗？
生：不同意。
师：那你第一步6算的是什么？6减42，然后第二个呢？好，第二题对吧？你来。
生：先算括号里面的，这是第一步。第二步要先算括号里面的得数，再算加法。
师：最后得多少？
生：（说出得数）
师：大家同意吗？
生：同意。
师：不错。第三个，最后一个小括号，括号里等于6，这得多少？
生：等于6。嗯，这是第一步，6 - 6 = 0，这是第二步，最后等于0。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：我们一起看这三道题。第一道题没有小括号，后两道题都有小括号。大家请看黑板，看第二题，这个小括号能不能去掉？
生：能。
师：你来说说。
生：第二题的小括号去掉了，和第一题的算式是一样的。
师：可以去吗？
生：可以。
师：来补充一下，如果把这小括号去掉，你来。
生：第二题就算的第一步都是减法，把小括号去了还是算减法，它的运算顺序不会改变，所以这小括号是可以去掉的。
师：看看第三题，这个小括号可以去掉吗？
生：不可以。
师：说说理由。你来，末末。
生：这道题跟第一题和第二题的算式的得数不一样。这两道题得4，这道题得0。
师：那这小括号能不能去？
生：不能。要是把小括号去掉，运算顺序就会发生改变，得数也会发生改变。
师：有的小括号可以去掉，而有的小括号不可以去掉，这是怎么回事呢？咱们一起继续探索。好了，大家接着看，仔细观察，你都能知道什么？别着急，先看一看。看完了吗？通过观察大屏幕上的信息，你都知道了什么？最后一排女生，你来。
生：我知道了每个笔记本8元，每支钢笔比每个笔记本少3元。
师：挺好的。先来，前面同学，需要花多少元？想买什么需要花多少钱？
生：想买9支钢笔需要花多少钱。
师：还有同学想说吗？
生：没有了。
师：咱一起看一下。首先是一个商店，商店里边每个笔记本多少钱？
生：8元。
师：每个笔记本8元，每支钢笔价钱比每个笔记本少3元，小明想买几支钢笔？
生：9支。
师：小明想买9支钢笔，那需要花多少钱呢？是这样的吗？
生：是。
师：看这个题大家能解决吗？
生：能。
师：举手。好嘞，大家先把手放下。老师给大家一个自学提示：请同学们认真审题，独立思考，列式计算解决问题，然后思考你先做了什么，然后再做了什么，你用到小括号了吗，小括号给你帮了什么忙。大家列式计算，然后再思考相应的问题，听明白了吗？写在咱们的导学案的第二大题的第一小题。来，把你的答案写在黑板上，留几个小缝，好吧？
（过了一会儿）
师：好了，同学们都完成了。刚才找的小东同学写在黑板上，大家是不是也都是这样做的？我看见有的同学跟这个同学一样，有的同学和这个同学不一样。下面请他们两个讲一讲，如果讲得不好，其他同学可以补充，行不行？来，女生，你先讲讲怎么这样做。
生：因为9支钢笔就是45元。
师：大家能听懂吗？
生：能。
师：谁跟她做的一样，也愿意给大家讲讲？来，你来到前面来试着讲讲。
生：先算每支钢笔多少钱，就用8 - 3，9支钢笔就需要花8 - 3 = 5元，5 × 9 = 45元。
师：他讲得怎么样？
生：挺好的。
师：好，挺清楚的。那我们先请这位男生来讲讲。
生：要求钢笔的价钱，要先算出每支钢笔多少钱，然后乘以9，这样就能知道一共需要45元。
师：大家能听懂吗？
生：能。
师：谁跟他做的一样愿意再讲一下吗？来，女生你来。
生：因为我要先算出每支钢笔多少钱，才能知道买9支钢笔需要多少元，所以要列（8 - 3）× 9，如果不加小括号，就先算乘法了，现在咱们想先算减法。
师：那怎么办呢？
生：加小括号。
师：这个同学用到小括号了吗？
生：用到了。
师：那老师还想问问这个小括号帮了什么忙？来，你先说。
生：这个小括号帮助我先算出了8 - 3，也就是钢笔的价钱。
师：说得真好，鼓掌。来，你说小括号给咱帮了什么忙？
生：小括号让我先算出钢笔的价钱，然后再用钢笔的价钱乘9。