师：同学们上午好！上节课，我们学习了用2 - 6的乘法口诀求商，只要看除数和几相乘得被除数，商就是几。请你算一算，并说出用哪句乘法口诀，在本子上写一写。
（学生做题）
师：写好了吗？我们一起来看。12除以6等于几？要怎样想呢？
生：要想6和几相乘得12，二六十二，商是2。
师：用的口诀是？
生：二六十二。
师：第二个，6除以2等于几？要怎么想？
生：要想2和几相乘得6，二三得六，商是3。
师：12除以4等于几？
生：等于3。
师：用哪句口诀想？
生：三四十二。
师：8除以2等于几？
生：等于4。
师：用哪句口诀想？
生：二四得八。
师：9除以3等于几？
生：等于3。
师：用哪句口诀想？
生：三三得九。
师：10除以5等于几？
生：等于2，二五一十。
师：你都做对了吗？这节课，我们要继续学习用2 - 6的乘法口诀求商。大厨师傅今天早上做了许多包子，仔细观察情境图，你能发现什么数学信息，提出什么数学问题？请你说给家长听。
（学生观察交流）
师：老师看到了，桌上有6屉包子，每屉4个。你能提出什么数学问题吗？
生：一共有多少个包子？
师：咱们把信息和问题连起来读一读。
生：桌上有6屉包子，每屉4个，一共有多少个包子？
师：要求一共有多少个包子，就是要求6个4是多少，应该用什么方法？
生：对，应该用乘法。
师：请你列出算式。
（学生列算式）
师：写好了吗？我列的算式是4×6 = 24，也有同学列的和我不一样，他列的是6×4 = 24，也算出了一共有多少个包子。这个算式我们用哪句口诀计算？
生：四六二十四。
师：一共有24个包子，老师把算式写到黑板上。还有同学看到了不同的信息，他看到了24个包子，每屉4个，能求什么问题呢？
生：可以装几屉？
师：我们把信息和问题连起来读。
生：24个包子，每屉4个，可以装几屉？
师：这是要把24个包子怎样分？
生：平均分。
师：从哪能看出是平均分？
生：每屉4个，说明每屉分的同样多，都是4个。
师：平均分用什么方法？请你列出算式。
生：24÷4。
师：把24个包子平均分，每4个分一份，求可以装几屉，也就是求平均分成了几份，应该怎样计算？
生：我们要想4和几相乘得24，四六二十四，商是6，可以装6屉。
师：你算对了吗？老师也把算式写到黑板上。还有同学看到了不一样的信息，提出了不一样的问题。24个包子装了6屉，这两个信息又能解决什么问题呢？
生：平均每屉有几个？
师：我们把信息和问题连起来读一读。
生：24个包子装了6屉，平均每屉有几个？
师：这是要把24个包子平均分，平均分成几份？装了6屉说明是要平均分成6份，平均分用什么方法？请你列出算式吧。
生：24÷6。
师：要怎样计算？
生：我们要想6和几相乘得24，四六二十四，商是4。24个包子平均分成6份，每份4个，也就是平均每屉有4个。
师：你是不是这样做的？老师也把算式写下来。请同学们看到黑板，咱们根据一幅图的信息，提出了不同的问题。第一个算式，咱们求出了一共有多少个包子，6个4是24；第二个算式，咱们求出了平均分成了6份，也就是装了6屉；第三个算式，咱们求出了每屉有几个。这3个算式都用哪一句口诀计算？