师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。同学们，今天我们一起来学习人教版二年级下册第二单元除法的初步认识。我们首先看这样一道题，看谁算得又对又快，咱们来一行开火车。陈璐，5×？
生：5×6 = 30，4×8 = 32，9×8 = 72，6×7 = 42，5×3 = 15，3×6 = 18，5×9 = 45，3×9 = 27，4×8 = 32。
师：看来你们对乘法口诀掌握得非常熟练。我们来看这样一个问题，同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看这是什么呀？一起告诉我。
生：糖果。
师：这是糖果，那如果要把这些糖果分成三份，你想可能怎么分？请你说。
生：可以一个盘子里分一个，另一个盘子里也分一个，最后那个盘子里分4个。
师：也就是说可以这样分。
生：也可以一个……
师：一个、一个、三个、四个。
生：也可以一个、两个、三个，可以1、2、3，也可以两个……
师：那你看如果是把这些糖果发给三位同学的话，你觉着哪一种发给他们更为合理？最后一行。
生：陈露最后一行。
师：为什么？
生：因为别的小朋友肯定有意见。
师：如果前两种发给他们肯定有意见。为什么有意见呢？请你说。
生：因为前两个糖果的个数是不一样的，而第三个是一样的，每一组都有两个糖果。
师：那就是说我们通过分发现，第三种方案是因为每份都是两块，每一份都是两块，那么分给这三位小朋友他们肯定不吵架。如果是前两种分给他们肯定有意见，有的一块，有的两块，有的3块，或者有的一块、4块，那肯定不合理。所以我们像这种分法，每一份儿分的同样多，我们就叫平均分。什么叫平均分？瑞星。
生：每份分的同样多叫平均分。
师：谁再来说，新燕。
生：每份分的同样多叫平均分。
师：交建。
生：每份分的同样多叫平均分。
师：前后桌说，每份分的同样多叫平均分。请仔细看课本第8页，请找到哪些分法是平均分？在括号里画对号。这四种方案，谁来说哪一种分法是平均分？为什么？请你说。
生：第一种方法是平均分，因为它们每份都是3个糖果。
师：也就是说每份分的同样多，我们叫平均分，还有吗？焦健。
生：第四个、第四味汤，第四……
师：种、第四幅图，第四种方法。
生：分法是平均分。
师：为什么？
生：因为它们每份都是4个糖果。
师：第四种分法每份都是4个糖果，所以都是4块糖果，所以这种分法是平均分。那这种分法不是吗？瑞星。不是，为什么？
生：第四块儿第四位小朋友他分的不同样多。
师：这种分法每份儿分的不是同样多，这种分法也不是同样多，所以这两种都不叫平均分。像第一种和第四种每份分的同样多，我们才叫平均分。有什么补充？
生：老师，这糖的块数不相同。
师：咱们只看它分的份数是否同样多就可以了。请看第11页的第一题，找到八根火腿肠，平均分给4个小朋友。有这样的三种分法，哪种分法对，对的在括号里画对号。周一鸣。
生：第二种方法是对的。
师：为什么？
生：第一种方法它，首先它不是平均分，然后第二种方法既是平均分又是四份。然后第三种分法，它虽然平均分了，但它不是四份儿。有两个小朋友没有。
师：我们仔细看，他要求是把8根火腿肠平均分给4个小朋友。平均分，首先是每份必须分的同样多。第一种分法虽然是分给了4个小朋友，但它不是平均分的。这个小朋友分的一根，另一个分了三根，所以它不是平均分。只有第二种分法，每人都分到了两根，是每人分的同样多。而第三种方案，它虽然每份分的一样多，但不是平均分给了4个小朋友，而是分给了两个小朋友，所以它不符合题目要求。因此说只有第二种方案是正确的。哪种方法是平均分？这时两只小花猫要分6条鱼，这种分法是平均分吗？瑞星。
生：这种方法是平均分。
师：为什么？
生：因为它们分的同样多，每只小猫分的都是一样多的，都是3条小鱼，所以它是平均分。那么这两只小猪分西瓜的情况是平均分吗？请你说。
生：这个不是平均分，因为其中一只小猪是一个大西瓜，可是另一只小猪是两个大西瓜。
师：也就是说它每份儿分的不是同样多，所以不叫平均分。仔细看哪些分法是平均分，在括号里画对号。第一种分法，新燕，第一种分法。
生：是平均分，因为他们每份都同样多。
师：每份都是5个萝卜，所以每份是同样多。接着说。
生：第四幅图也是平均分，每个玩具飞机里边都有三位小朋友。
师：那第二种和第四种为什么不是平均分呢？罗一鸣。
生：第二种的两个，其中两个小伞是四个火柴棒组成的，可是还有一个小房子是六个小火柴棒组成的，他们不是平均分。嗯，然后这几排火车，有一排是三个汽车，中间的一排是一个汽车，还有一排是两个汽车，所以这不是平均分。
师：那用一句话简单的说，也就是每份分的不是同样多，所以它不是平均分。那仔细看，这是咱们的主题图，这是R1班明天要去参观科技园，同学们正在准备食物，你看有糖果、果冻、桔子、火腿肠，那么在这些里边你能找到平均分吗？仔细看，果冻是平均分的吗？