生：老师好！
师：同学们，请坐。今天我们一起来学习人教版二年级下册第二单元的"除法的含义及读写"。我们先来看这样一个问题，从这幅图和文字当中你能找到哪些信息？仔细看这里，从图上能找到哪些信息呢？请你说。
生：一共给了十二个竹笋，一共有4个盘子。
师：还有什么信息？
生：问题是每盘儿放几个。
师：谁有补充吗？仔细看，一共给了12个竹笋，平均放在4个盘子里，问每盘放几个？"平均放在4个盘子里"这句话什么意思呢？
生：平均放在4个盘子里的意思是每个盘子要放得相同，不能有的盘子少，有的盘子多。
师：也就是说每盘放的同样多。我们要想做到每盘放的同样多，我们先放一放。先一个一个发，每个盘子里放一个，没有分完，继续每个盘子里再放一个，没有分完，接着再放一个，直到分完为止。那通过刚才分的过程，我们发现要把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放几个呢？陈璐，请你说。
生：每个盘子放三个。
师：谁能完整地说一下，请坐。佳玉，请你说。
生：平均每个盘子放3个。
师：要把多少个竹笋怎么放？谁能把这句话完整地说一下？刚才我们平均分的多少个竹笋？平均放在了几个盘子里？每盘放了几个？把这句话完整地说一下。一鸣，请你说。
生：把12个竹笋平均分到4个盘子里，每个盘子分到了3个。
师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。这句话也就是把12个竹笋平均分成四份，四个盘子我们可以看作是四份，每份是三个，也就是每个盘子里边有三个，也就是每份是三个。也就是说刚才我们分的过程，按照这样的说法也是可以的，把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。
刚才我们这个分的过程，也就是把12个竹笋平均放在4个盘子里；或者把15个橘子平均分成5份；把20位同学平均分成4个组；把20千克苹果平均分给5个同学等等，都属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。在数学上，我们把这种新的分法用一个新的计算方法来表示，就是除法。
像刚才这种分的过程，如果用一个算式来表示，你看把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放的三个，用一个除法算式来表示，猜一猜该怎么表示呢？岳涵，请你说。
生：用12÷4 = 3（个）。
师：在这里，中间这个符号上下两个点被一条横线平均分开，这个符号就是除号。这个符号叫什么？
生：除号。
师：那这个算式就读作12÷4 = 3，一起读一遍。
生（齐）：12÷4 = 3。
师：你知道这个除号是谁发明的吗？是哪一个国家的人发明的呢？罗一鸣，你说。
生：瑞士的拉恩发明的。
师：那么这个除号表示什么？
生：除号用一条横线把两个原点分开，恰好表示平均分的意思。
师：你看，平均分正好是用一条横线把两个小圆点，上面一个，下边一个平均分开，所以这个符号就叫除号。它读的时候应该读作12÷4 = 3。那我们看这个算式当中12÷4表示什么？其中的12、4、3又表示什么呢？先看第一个算式，12除以4表示什么？卢一鸣，请你说。
生：把12个物体平均分成4份儿。
师：它表示把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。那这里的12表示什么？陈璐
生：12表示一共有多少个竹笋。
师：一共有12个竹笋，那4表示什么呢？佳玉
生：4表示有4个盘子。
师：4表示平均放在4个盘子里，那3呢？卢一鸣。
生：3表示4个盘子里每个盘子放3个。
师：3表示的每盘放3个。所以在这里12÷4 = 3，它就表示把12个竹笋平均分成4份儿，每份儿是3个。
我们接着看，还是这12个竹笋，平均放在两个盘子里，那每个盘子里该放几个呢？卢一鸣，你说。
生：把12个竹笋平均分平均放在两个盘里，每个盘放6个。
师：咱来分一分，一个一个分。没分完，我们接着分，这种分法叫一个一个分，每盘放的是6个。那除法算式该怎么写？陈璐。
生：12÷2 = 6（个）。
师：在这里12÷2 = 6表示什么？卢一鸣，请你说。
生：12除以2表示把12个竹笋平均分进两个盘子里，12表示一共有12个竹笋，2表示一共有两个盘子，6表示每个盘子里有6个。
师：那12÷2 = 6，就表示把12平均分成了两份儿，每份儿是6个。那如果是把这12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘该放几个呢？佳玉，请你说。
生：每盘放4个。
师：咱来分一分，一个一个分，每盘放的就是4个。那除法算式怎么写？
生：12÷3 = 4。
师：12÷3 = 4表示什么？欣妍接着说。
生：表示把12个竹笋平均放进3个盘子里，每盘放4个。
师：也可以说把12个竹笋平均分成了3份，每份是4个。那如果是把12个竹笋平均放在6个盘子里，每个盘子里放了几个？
生：陈璐，每个盘子里放两个。
师：除法算式怎么写？
生：是12÷6 = 2。
师：12÷6 = 2表示什么？卢一鸣。
生：它表示把12个竹笋平均分到6个盘子里，每个盘子里分两个。
师：也可以说把12平均分成6份儿，每份儿是两个。你看，同样是12个竹笋，由于它平均分的份数不同，那每盘放的个数也不同。有什么补充？
生：可以看，要分的个数是多少，如果个数是双数，也可以直接两个两个的分。
师：可以一个一个分，可以两个两个分。那我们利用刚才的知识来解决一下，做一做课本13页第一题，请你找到。自己读一读，填一填。每个盘里放多少？注意书写姿势。谁来说一说？卢一鸣，请你说。
生：把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放3条，除法算式是15÷5 = 3。
师：咱看是不是3条，每个盘里放3条，看是不是能正好放完。每个盘里放3条，正好放完。除法算式是15÷5 = 3。在这里15、5、3表示什么？15表示什么？5表示什么？3表示什么？
生：陈璐，15表示有15条鱼，5表示有5个盘子，3表示每盘放3条。
师：说的真好，那15÷5 = 3这个算式表示什么呢？
生：欣妍，这个算式表示把15平均分成5份儿，每份儿是3个。
师：说的真完整，15÷5 = 3，它就表示把15平均分成5份，每份是3个。请看做一做第二题，把10根小棒平均分成两份，每份有几根？除法算式该怎么填？仔细看，这里有10根小棒平均分成两份，每份有几根？除法算式该怎么写呢？罗一鸣，请你说。
生：除法算式应该是10÷2 = 5，每份分5根。
师：每份分的是5根，在这里10÷2 = 5，每一个数字表示什么？10、2、5各表示什么呢？陈璐，请你说。
生：10表示有10根小棒，2表示平均分成两份，5代表是每份分5根。
师：说得真好，10÷2 = 5，表示把10根小棒平均分成了两份，每一份里边是5根。还是这10根小棒，平均分成5份，那每份该是几根呢？我们来分分看，谁来说每份是几根？岳涵。