师：同学们好，大家请坐。
生：老师您好，谢谢老师。
师：今天老师请来了两位可爱的小朋友。大家看，《爸爸去哪儿》拍摄结束了，姐姐想邀请小伙伴们聚一聚，于是哥哥赶紧去购买食物，首先来到蛋糕店。仔细观察图片，从图中你们能搜集到哪些数学信息呢？
生：我能搜集到，每次能烤6个蛋糕，一共要买30个蛋糕，已经烤好了12个。
师：非常好，请坐。那对于这些数学信息，你们能提出哪些数学问题呢？
生：一共要烤30个蛋糕，每次能烤6个，已经烤好了12个，我想问一共还要烤几次？算式是(30 - 12)÷6 = 3次。
师：他问的是一共还要烤几次，大家觉得对吗？
生：对。
师：好，请坐。还有同学有不同问题吗？
生：已经烤好了12个，每次能烤6个，我想问已经烤好了多少次？
师：说得非常完整，声音再洪亮一些就更好了。哪位同学来解答这个问题？
生：算式是12÷6 = 2次。
师：正确，声音很洪亮。那现在有同学提出，一共要买30个蛋糕，已经烤好了12个，每次能烤6个，问题是还要烤几次。这个问题很有研究价值。今天这节课，我们就一起来研究怎么求剩下的还要烤几次。老师为每位同学准备了一份彩条，请同学们在彩条上借助写一写、画一画、标一标的方法，清楚地表示出题目中的信息和所求问题。听清楚要求就可以开始了。
师：同学们动作稍微快一点啊。咱们先来看看马京宇同学是怎样表示的。马京宇，你来说说。
生：我先画了一个长条，表示有30个蛋糕，其中一小部分表示已经烤好的12个蛋糕。问题是剩下的还要烤几次。
师：说的还是比较清楚的。那针对他画的图，其他同学有什么话想说？
生：马京宇，你画的30个蛋糕中，12个那部分太小了，12个应该占30个的差不多一半。
师：他的意思是这部分应该再长一点，对吗？那咱们现在给他改一下，把它变得再长一点，可以吗？
生：可以。
师：好，那我们把这一段调整一下，这短的一段表示已经烤好的12个。那下面大括号的位置也要稍微变一下。还有同学有其他想法吗？
生：底下表示问题的部分简单写一下就行，不必要写那么多字。
师：嗯，他觉得问题简单写就行。还有吗？
生：这里还少写了每次能烤6个这个信息。这边表示已经烤好的，这边表示剩下的，剩下的每次能烤6个。
师：好，现在我们把这个信息补充完整。请回座位。大家一起努力，我们把这个彩条图表示完整了。现在请图画得还不完整或不合理的同学修改你的图，修改完后马上继续下面的步骤。
师：谁再结合彩条图来说一说？
生：我用这一段表示一共有30个蛋糕，这一小段表示已经烤好了12个，每次能烤6个，问题是这剩下的部分一共还要烤几次才能烤完。
师：听得非常清楚。现在请同学们结合自己画的图，试着独立解决“剩下的还要烤几次”这个问题。完成之后在小组内说一说你是怎样想的，听清楚了吗？开始吧。
生：（小组讨论交流声）
师：好，我们请李静怡同学来给大家介绍一下她的想法。
生：我是这样想的，从总数30个蛋糕当中去掉已经烤好的12个，算式是30 - 12 = 18个，这里求的是剩下没烤的蛋糕数量。然后再看18里面有几个6，就能烤几次，算式是18÷6 = 3次。
师：说得非常清楚，老师奖励你一朵小红花。刚才李静怡是从已知信息入手来分析的，还有谁也是从这个角度思考的？
生：我也是从总数当中去掉已经烤好的12个，就是剩下的，用减法计算，算式是30 - 12 = 18个。剩下的这些每次能烤6个，看这18个里面有几个6就能烤几次，用除法计算，算式是18÷6 = 3次。