师：孩子们，早上好！看来还记得我是谁，对吧？
生：对！
师：好了，今天很开心和大家在这个舞台上共同学习。同学们，我们现在先从文具盒里拿出橡皮、铅笔、直尺，放在桌面的笔槽处，然后把文具盒收到抽屉里。接下来，看到桌面上有一张这样的题单，请你拿起铅笔，先把班级和姓名写上。
（学生书写）
师：嗯，动作迅速。写好的同学把题单一页朝上，放在你数学书的上面，都放在左上角。在大家的抽屉里还有这样一张操作单，我们现在先不拿出来，就放在抽屉里，可以吗？孩子们，我们说话的时候尽量简洁些。最后，请有话筒的孩子举手，我们互相看一看离你最近的话筒在哪。一会儿发言的时候要主动去找话筒，也请有话筒的孩子，一会儿附近有同学发言，要负责去递一递话筒，都明白了吗？
生：明白了！
师：那都准备好了，我们来聊会天吧。孩子们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢！
师：那你们知道孙悟空吗？孙悟空法力高强，不仅可以 72 变，还有一双……他的火眼金睛是怎么来的呢？我们来看一段动画片。
（播放动画片片段）
师：同学们，动画片好看吗？
生：好看！
师：昨天说了我们要玩一个游戏，那我们来玩个配音游戏。看，这是刚才太上老君的一句台词，张老师先来配配，你们看看怎么样？好不好？
生：好！
师：（配音）哈哈哈哈哈，猴头，你怎么不哼哼啦？七七四十九天啦！
（学生鼓掌）
师：谢谢鼓励，有谁想试试的吗？来，最后那个男生，带上话筒。
生：（配音）哈哈哈哈哈，猴头，你怎么不哼哼呢？七七四十九，天呐。
师：谢谢你，配得很好，请坐。如果能再夸张一点，加上动作就更好了。谁再来试试？来，请你带上话筒。
生：（配音，加上动作）哈哈哈哈，猴头，你怎么不哼哼呢？七七四十九，天呐。
师：哇，你的声音好萌啊，掌声鼓励。谁还想试试，女生请你。
生：（配音）猴头，你怎么不哼哼呢？七七四十九，天呐。
师：是一个轻快的太上老君，男生，你再来试试。
生：（配音）哈哈哈哈，猴头，你怎么不哼哼呢？七七四十九天。
师：都想试试吗？来，我们一起来吧，怎么样？夸张一点，加上动作可不可以？来，预备起。
生：（齐配音，加上动作）哈哈哈哈，猴头，你怎么不哼哼啦？七七四十九天啦！
师：好玩吗？
生：好玩！
师：在这句台词中还藏着一个数学知识，有谁发现了？请你带上话筒，孩子。
生：在那里有一个"七七四十九天"，这是一句乘法口诀，七七四十九。
师：哇，你们真有数学的眼光，火眼金睛。希望在接下来的学习中，我们也带着这样数学的眼光开启我们的数学之旅。好不好？
生：好！
师：准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，那我们准备要开始。好，上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，上学期我们学习了表内乘除法，这几道题，会口算吗？
生：会！
师：完成题单第一题。
（学生做题）
师：谁来汇报结果？来，女生，请你带上话筒。
生：9。（判断对错过程略，学生依次汇报答案）12，对；6，对；81，对；6，对；7，对。
师：全对的举手。真能干，手放下。那35除以5是怎么算的？谁来说？
生：（男生）用乘法口诀算的，因为五七三十五，所以35除以5就等于7。
师：同意吗？用乘法口诀求商，你们掌握得很好。同学们，张老师这次来到酉阳，发现我们的酉阳是花的海洋。看，（展示相关图片）这是哪儿啊？（请学生发言描述）这么美的花，张老师也买了一束。仔细观察，有哪些数学信息？来，女生。
生：一共有12枝花，平均插在3个花瓶里，问每个花瓶插几支？
师：要求每个花瓶插几只，该怎么列式解答呢？来，女生，请你。嗯，带上话筒。
生：用除法计算。
师：哪个除法算式？
生：12÷3 = 4（支）
师：非常好，请坐。那为什么要用除法计算？来，请你。
生：因为它是平均分。
师：也就是把12枝花平均分成3份，求每份多少，要用除法计算。在这个除法算式中，12是被除数，3是除数，4是商。同学们，以前我们学习加法、减法的时候，都能用竖式计算，除法也能用竖式计算吗？课前我们尝试写了除法竖式，看，我们班大部分同学写的是1号竖式，有3个同学写的2号竖式，有两个同学写的3号竖式，这些竖式都有道理。数学家选的是几号竖式呢？
生：3号！
师：都认为是3号吗？
生：是！
师：说得没错，数学家选的就是3号竖式。那数学家为什么会选择这种竖式呢？它又表达了什么？今天这节课，我们就来一起认识除法竖式。齐读课题。
生：除法竖式。
师：对于这个除法竖式你有什么疑问？来，没关系，大胆的说。请你。
生：它为什么和我们以前学的竖式不一样呢？
师：对于它的形状不太理解。你说。
生：为什么被除数和除数都在那里呢？
师：对它的位置不太清楚，还有吗？女生。
生：为什么下面有两个12？
师：两个12，这个问题真有价值。请你。
生：为什么两个12的下面是0呢？
师：哦，这个0又代表了什么？同学们提出了很多问题，说明对这个除法竖式真有疑问。首先，对这个符号你们理解吗？
生：理解。
师：它代表……有认识的同学吗？来，请你说，带上话筒，那个男生。
生：那个表示除法符号。
师：嗯，横式中的除号摇身一变，在竖式中就是这个样子，一横一撇。其次，请坐，孩子。其次，对这个除法竖式中每个数表示什么不太理解。那么接下来我们就通过动手操作来理解除法竖式。看，我们用12个圆片代替12支花，谁来读一读活动要求？来，女生。
生：活动要求：一、按要求先分圆片再填空；二、除法竖式中每个数表示什么意思？先想一想，再和同桌说一说。
师：都清楚要求了吗？
生：清楚了。
师：那接下来就从抽屉里拿出我们的探究单，开始操作吧。孩子，分完之后还要填一填。想好的同学可以结合操作过程和同桌说一说除法竖式中每个数表示什么意思。（巡视指导，解答疑问）
师：填完了吗？孩子们可以继续说一说呀。嗯，好，坐姿端正。好，我们来看第一个问题，先分圆片再填空，谁来这儿边分边说？来，这位同学，请你。
生：把12个圆片平均分成3份，一共分走12个，还剩0个。
师：那每份分了几个？
生：每份分了4个。
师：你们也是这么分的吗？
生：是。
师：那孩子你能不能说一说，指一指每份分的4个在哪？
生：每份分的4个在这里。
师：一共分走的12个在哪儿？
生：一共分走的12个在下面。
师：那剩下的0个呢？
生：剩下的0个在上面。
师：指对了吗？指对了，分得很好，指得也很棒，掌声送给他。那我们一起再来说一说是怎么分的。把12个圆片，预备起，把12个圆片平均分成3份。那接下来我们来看看第二个问题，结合横式和分圆片的过程，说除法竖式中每个数表示什么意思，谁来试一试？来，男生，请你上来说。
生：这个3表示的是除数，这个12表示的是被除数，这个4表示的是商。从这个图和竖式来看，意思是我们先用3乘4就等于12，然后12和12相减就没有了，所以这一横下面的就是余数。
师：嗯，别急，孩子，3×4 = 12，12是哪个12呢？是这个（指明），那这个0就表示……