素材：我是忍兔，可不是你们的新朋友，早在12年级我们就见过面了。我们的祖先一开始利用食物学会了基础技能，随着发展，所需的基础物质越来越多，这些小的技术单位远远不够，于是就产生了更大的技术单位，也就是我们学过的计数法，像千万、十万、百万等等。别看我有这么多的军事单位，生活中还是有很多幸福不容忽视。哈哈，所以我就出现了，你们还记得我吗？我们的渊源得从3年级的时候说起，为了表示一的部分，我们创造了像0.1、0.01这样更小的计数单位，通过这些计数单位的累加，得到很多不同的小数。我的作用可不小，如果有需要，我还可以变得更小。整数和小数都有计数单位，那我有计数单位吗？
师：哎，这个视频当中的关键词是什么，你们找出来了吗？嗯，那个女生，用话筒说，你们同意吗？
生：同意。
师：关键词是计数单位。那整数的计数单位有哪些？嗯，后面的男生，来，话筒递一下。哎，话筒打开以后就不用关了。
生：十万、百万、千万。
师：后面还有没有？
生：一。
师：后面还有很多，所以陈老师用了省略号，可以的。谢谢你，请坐。那小数的计数单位谁还记得？嗯，那个男生，你来，话筒递一下。哎，可以直接讲。
生：小数的计数单位是十分之一、百分之一。
师：哦，可以吗？对不对？哎，十分之一、百分之一、千分之一，也可以用0.1、0.01、0.001来表示。那整数的计数单位、小数的计数单位，你有没有什么想法？哦，你有想法，你先说。
生：我觉得分数也有可能有计数单位诶。
师：是呀，分数也可能有计数单位。那如果有的话，分数的计数单位是什么呢？今天这节课呀，我们就要从计数单位的角度再来研究研究我们的分数。今天的研究呀，我们要从测量开始。请同学们看，这是我们的课桌，如果要请同学们用尺子来测量课桌的长和宽，你们会吗？
生：会。
师：但是今天我们要挑战一下，陈老师给同学们的测量工具是这个特殊的红色小纸条，敢不敢挑战一下？
生：敢。
师：哇，声音非常响亮。来看我们的第一个挑战任务，谁来读一读学习指南？嗯，好，你来吧。
生：一、用红色纸条先量一量宽，再量一量长；二、思考如果不能正好量完怎么办；三、小组交流测量的过程和结果。
师：哇，你讲得又清楚，声音又响亮，谢谢你啊。那等会儿，我们在研究的过程当中，要重点思考如果不能正好量完怎么办，这是我们要解决的一个难题。我们要用到的学具是一号学具袋和黄色卡纸，明确任务了吗？
生：明确了。
师：好，明确了那就开始吧。哎，可以离开自己的座位，整个组的人到一起来进行测量和探究。好的，量吧，先量一量宽，宽是多少？
生：三。
师：好，顺利解决。好，再来量长。你想折多少？1/3是不是有点太长了？这里是几分之几？
生：1/2。
师：1/2，折起来量量看，自己量。哎，太长了，再对折一下，几分之一？现在是几分之一？
生：1/4。
师：再去量一下。诶，那也就是这里是几根？四个加上1/4。好，很好。你们再练习一下，你们是怎么操作的，讲给大家听一听。这里是多少？
生：不知道这里是多少。
师：那我们以这个一为标准，得找到这里是多少，对不对？那可以怎么办？对折试试看。为了标准一点，我们可以对齐了来折，先不要动。对，可以这样子，这样子是几分之几啊？
生：1/2。
师：用1/2去量呢，还是长，还是长怎么办？
生：再对折。
师：对，那现在是几？再量量看，刚好。那好诶，所以它的长是多少？几根红色纸条？