师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。诶，同学们，今天我们来研究什么呢？我们一起来读一读小助读扩展，看到这个课题你会想到什么呀？
生：我会想到我自己去医院的时候，医生先给我开一张看病单子，然后给我听一下心脏，然后把脉，然后还有看一下舌头有没有红。
师：哎呀，他刚才说他想到了什么？你去看过病，是不是？我也去看过，医生会给我们先看看有没有问题，是不是？你是看到了哪个词啊？
生：诊断。
师：他看到诊断想到了医生看病，还有一个什么拓展。你知道什么是拓展吗？来，你说说看。用上话筒。
生：我认为拓展就是举一反三。
师：举一反三，是吧？嗯，有这个意思啊。那今天其实我们是要对小数除法来做个诊断，来做个拓展，怎么诊断呢？看，这是昨天下午老师出的诊断题，还记得吗？
生：记得。
师：感觉自己做得怎么样？
生：很好 挺好的。
师：你呢？
生：挺好的。
师：对自己评价都挺高。是不是哪道题目一定能做对？
生：我觉得我全部都能做对。
师：来来来，那是对自己评价特别好的，我们对全班估计一下，全班做得怎么样？我们全班几个人？
生：54个人。
师：你觉得第一道做全对的有几个人？小静。
生：我觉得第二题做全对的应该有一半的人。
师：第二道，你觉得第一道呢？
生：那就25个，第二道27个。
师：第一道的谁来估计一下？来这边的话筒有吗？第一个，对，去拿一下话筒，对，给他，他举手了。
生：我觉得有54个。
师：第一道，他觉得54个能全做全对，是吗？哇，很自信。第三道呢？看一下刚才张老师都没看，你们自己就想了啊。来看一下。
生：我觉得应该有30个人左右。
师：30个人多一点了。第四道后面的那位同学，小汾，你觉得呢？
生：我觉得应该只有20个人。
师：这么少，是吧？20个人，第一道怎么这么少？你是怎么想的？大家觉得都比较少，是吧？实际情况怎么样？要不要来看一下？
生：要。
师：好，昨天我批改好了，来揭晓谜底。哪里让你这么惊讶呀？来，你说，对，话筒拿一下。
生：我觉得第4题的结果让我有些惊讶，因为第4题它做出来的答案是一个循环小数，没想到会那么多人对。
师：第4题被我们严重地低估了，我们班有几人做对？
生：（回答做对人数）
师：厉害。好好好，我改了以后我们全班一共有21个人做对。厉害不？
生：挺厉害的。
师：那么做完以后主要错在哪里呢？老师做了整理，我们来看一下，好不好？一起来看一下第一道题目，第二道题目，第三道题目10个人错，第四道题目4个人错。诶，同学们，那这些做错的题目我们要不要自我诊断一下，可以吗？
生：可以。
师：自己诊断，开个处方把它治好了，可不可以？
生：可以。
师：那怎么做呢？我们来看一下，可以自己先找找，错在哪里，用笔划一划。有红笔吗？
生：有。
师：再和同桌说一说为什么错，找找病因原因好不好？那么周叶子在哪里呢？来，在袋子里拿出这个袋子，是昨天的这份作业，这周昨天这份作业拿出来了吗？如果有错的就自己诊断，当然遇到困难这张白色的纸你也可以请同学来帮帮忙，好不好？如果是做全对的，那21个同学在哪里？你可以拿出这张我们班的错题单，里面有一张大的，你可以在上面诊断，当然你可以走下位置去看看哪些同学需要你的帮助，去帮帮他们好不好？那开始。