师：同学们，我们开始上课。
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐。嗯，今天老师要带着你们走进"草船借箭"这个故事，大家都读过了吧？
生：读过了。
师：这个故事所在的这一个篇章是要求我们干嘛呢？是要求我们学习阅读古典名著的方法。但是孩子们别紧张，是不是一听到"古典"两个字就觉得有点绕口，听不懂？其实读古典名著和读现代名著很多方法还是相通的。今天就让老师带着你们先走进对人物的了解和认识，好不好？那你对诸葛亮这个人有什么样的认识？来，你来说。
生：诸葛亮是三国时期蜀国的军师，他，嗯，字孔明。
师：他有什么样的特点？你用一个词语来说一说。
生：神机妙算。
师：我看到你特别积极，你说。
生：他很聪明。
师：聪明，是不是大部分的孩子都是这样认为的？嗯，所以我们用一个字来形容他的话叫什么呀？"神"，好，可以。或者呢，魏老师觉得他是"智"，行不行？
生：也行。
师：那既然他这么智慧，那我们能不能进行一个对话？你根据情境来填写一下这个空格里面的词语。谁愿意和我一起来对读一下？这样，我先来，你们慢慢看一看，好吗？来，周瑜说："现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支，这是公事。希望先生不要推却。"诸葛亮怎么样地说？哦，你看一看后面"当然照办"，你觉得他应该是一种什么样的神情？好，就你来说吧。
生：诸葛亮自信地说："都督委托，当然照办。不知道这10万支箭什么时候用。"
师：哎呦，我真喜欢，你声音大声，而且特别的流畅。我们继续走。来，周瑜问："十天造得好吗？"诸葛亮怎么样地说？好，宝贝你来说。来，等着，我把话筒递给你。
生：诸葛亮大声地说："嗯，既然要交战，十天造好必然误了大事。"
师：自信啊，真棒，请坐。继续。周瑜问："先生，预计几天可以造好？"哦，就你来。
生：诸葛亮坚定地说："只要三天。"
师：真棒，最后一个机会要抓紧哦。周瑜说："军情紧急，可不能开玩笑。"来。
生：诸葛亮胸有成竹地说："怎么敢跟都督开玩笑，我愿立下军令状，三天造不好，甘受重罚。"
师：我们掌声送给这四个孩子好不好？说得真好，这就是诸葛亮的智慧，对不对？诶，你看我们刚才对读了那么多，我们来看看原文好不好？你看很奇怪，刚才你们说的胸有成竹、自信、大声，语文书里面都没有，语文书里面只有"诸葛亮说"，只有唯一一个地方，诸葛亮"笑曰"。当然你可以说魏老师，这是你翻译的文章，有可能曲解了作者的意图喽。魏老师把罗贯中先生写的原文找了出来，我们来看看。右边是原文。
孔明曰，同样只有最后这一个地方，孔明才"笑曰：'雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就走。'"你说为什么他只在这一个地方笑了？来，你来说。
生：因为这个时候诸葛亮已经胸有成竹了。
师：胸有成竹的怎么了？
生：胸有成竹地笃定，这10万支箭可以回到他的军营。
师：我觉得他这个词用得特别好，听清楚了没有？叫"笃定"，什么叫"笃定"？一起说。
生：肯定，一定会赢。
师：所以这个时候他终于怎么样了？笑了。但是怪了，难道他之前就不肯定吗？刚才你们自己填了那么多的词，"当然照办""只要三天"，他甚至提出"我要立军令状"。啥叫军令状？