师：孩子们，大家好！
生：老师好！
师：诗仙李白曾说"烟花三月下扬州"，我一直对扬州这座城市满怀憧憬。今天终于来到这里，我感觉扬州真是个人杰地灵、风景优美的好地方。初次见到大家，我特别开心，用一句话来说，就是"胸口上挂钥匙--开心"，希望我们今天的学习能"芝麻开花--节节高"。诶，老师刚才说了两句什么？
生：这两句歇后语。
师：同学们，你们还知道哪些歇后语？接下来说一说。有话筒的同学可以直接拿起话筒说，没有的同学，旁边的同学可以递一下。
生：（话筒传递过程中的交流）给他，来，是你要说吗？到哪儿去？钓鱼？到那边去了。钓鱼好像是……你坐这边。
生：（笑着说）左撇子写字--格外别扭，给大家带来点笑声。
生：竹篮打水--一场空。
生：脱裤子放屁--多此一举。
师：搜一下。
生：打开天窗--说亮话。
生：外甥打灯笼--照旧（舅）。
生：小葱拌豆腐--一清（青）二白。
生：我还知道歇后语"黄鼠狼给鸡拜年--没安好心" 。
师：好，老师今天是"刘备三顾茅庐--诚心诚意"而来。刚才听了大家讲歇后语，看来大家积累了不少。那我们来玩个游戏好不好？游戏名字叫"玩转歇后语"，老师说上半句，大家接下半句。如果你知道答案，请大声说出答案，有话筒的直接拿起话筒说，好不好？准备好了吗？大家可以稍微坐得放松点，不用那么拘谨。
师：来，准备第一个，"三个臭皮匠"，不用举手，大声说是什么？
生：顶个诸葛亮。
师：很好，你看这边同学马上就知道。下一个，"外甥打灯笼"。
生：照旧（舅）。
师：正确。下一个，"茶壶里煮饺子"。
生：有货倒不出。
师：谁抢答了？对，"有货倒不出"。下一个，"关公面前耍大刀"。
生：自不量力（班门弄斧） 。
师：意思差不多，"班门弄斧，自不量力"。下一个，"张飞穿针"，后面有同学知道，把话筒递给他。
生：张飞穿针--大眼瞪小眼。
师：你怎么猜到"大眼瞪小眼"的？说一说。
生：张飞眼睛大，针的眼儿小。
师：说得对，刚才你想说的答案是什么？
生：（之前想发言的同学）也是"大眼瞪小眼"。
师：来看老师的答案，"粗中有细"。两个答案虽然不一样，但都说出了张飞的特点。再看下一个，继续做好准备，"刘备请诸葛亮"。
生：三顾茅庐。
师：厉害！下一个，"司马昭之心"。
生：路人皆知。
师：很好。下一个，"周瑜打黄盖"。
生：一个愿打，一个愿挨。
师：大家真厉害！最后一个，"曹操下江南"。
生：来得凶，败得惨。
师：你知道这个故事，能给大家讲讲曹操下江南为什么"来得凶，败得惨"吗？
生：因为曹操和孙刘联军打仗，他的军队水土不服，再加上诸葛亮、周瑜指挥有方，还有大将阻拦，所以他来得凶，败得惨。
师：讲得很好，同学们。东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操统一北方后，挥师南下，打败刘备后又准备进攻东吴孙权。为合力抗击曹操，孙、刘两家结成联盟，刘备派诸葛亮前去协助东吴作战。最后，在他们合力抵抗下，赤壁之战让曹操惨败而回。"草船借箭"的故事就发生在孙刘联盟期间。这节课，我们继续走进"草船借箭"，准备好了吗？那就准备上课吧。
生：（齐声）上课！
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们请坐。上节课，通过学习，大家已经理清了文章脉络。请看，这是咱们班四位同学呈现的学习成果，谁能借助他们画的思维导图，讲讲这篇课文的主要内容？
生：（同学回答）首先是周瑜对诸葛亮心怀妒忌，经过是周瑜让诸葛亮造十万支箭，然后诸葛亮用草船成功借得十万支箭，结果是诸葛亮成功完成了周瑜的任务。
师：谢谢。刚才我们又完整地回顾了课文主要内容。故事中有四个主要人物，大家肯定记住了。谁来说说？
生：课文中的四个主要人物分别是诸葛亮、周瑜、鲁肃和曹操。
师：借助他们之间的关系，我们也能简洁地梳理出课文主要内容。谁来再试着讲讲？来，请这个女生。
生：起因是鲁肃告诉周瑜诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆等材料也能造箭，周瑜嫉妒诸葛亮，让他十天内造十万支箭，诸葛亮说只要三天，并立下军令状。经过是诸葛亮请鲁肃帮忙准备二十条船，每条船上配三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。第三天四更时候，诸葛亮把鲁肃请到船里，一起去取箭。这时大雾漫天，船靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声，下令叫弓弩手朝他们射箭。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。结果是天渐渐亮了，雾还没有散，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊"谢谢曹丞相的箭"，接着叫二十条船驶回南岸。周瑜知道了借箭的经过，长叹一声，说自己真比不上诸葛亮。
师：好的，刚才我们再次回顾了课文主要内容。我们知道，三天造十万支箭是难以完成的任务，可诸葛亮却如期完成，他借箭成功的原因有哪些呢？这节课，我们就聚焦"草船借箭"的经过一探究竟。请一位同学来读一下学习任务单。
生：学习任务：一、自主学习，默读课文第六至九自然段，思考诸葛亮借箭成功的原因有哪些，用横线画出相关语句，在文中简要批注；二、合作探究，小组内讨论梳理，写下来，时间4分钟。
师：学习任务有几条？对，第一条是自主学习，第二条是合作探究，明白了吗？好，开始学习。
（学生自主学习，随后小组讨论）
师：孩子们，我们先讨论到这里。还没来得及把成果贴到黑板上的小组先放一放，我们一起来梳理。待会如果觉得有遗漏，再上来补充，好不好？这里呈现了大家梳理出的内容，请大家仔细看看，有什么发现？
生：我发现大家总结的大部分都是天气方面的，比如"大雾漫天"，可能总结得差不多。
师：你找到了两条共同的原因，对吧？那请你上来，先给大家把有关天气的找出来。
（学生上台指出相关内容）
师：好的，大家都关注到了天气。还有大家分享到的"船轻水急"，与什么有关呀？
生：这一条应该是跟船有关系。
师：对，还有呢？
生：我觉得跟水有关系。
师：看来诸葛亮很了解当地地形。继续再看看，还有什么发现？
生：我发现还有曹操和鲁肃的相关内容。
师：不管是关注曹操还是鲁肃，他们都与什么有关？
生：与人有关。
师：对，都是人的因素。继续看，剩下的几条与什么有关？
生：剩下的是说诸葛亮机智的。
生：我不同意他的说法，我觉得是跟准备的材料有关。
师：这一条确实是材料方面的。事先做好充分准备，过程中又巧妙安排。
师：同学们，通过梳理，我们发现诸葛亮在借箭过程中，既关注到天，又关注到地，还关注到人。课文中有一句话能体现诸葛亮既关注到天，又关注到人，谁找到了？后面那个女生。
生："雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。"
师：很好。曹操是如何应对的？谁找到了？
生：曹操说："江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏。我们看不清虚实，不要轻举妄动，拨水军弓弩手朝他们射箭便是。"