师：上课！同学们好，请坐。同学们，我知道你们爱玩游戏，今天这节课咱们就从玩游戏入手。请看第一个游戏“说一不二”，就是无论老师出示多大的数量，你们都只用“一”来表述，听明白了吗？
生：明白了。
师：好，一起说，一个月饼。再来，男孩，你说。
生：一米长的绳子。
师：真好，像这样实实在在的一个物体用一来表示，这是大家都知道的。下面加大难度，能用“一”来表示多个物体组成的群体吗？你来说。
生：一群马。
师：好的，我们把这一群马圈起来，看作一个整体，就可以用一来表示。再来，请你说。
生：一班学生。
师：真好。同学们来看，上面提到的“一个月饼”“一米长的绳子”中的“一”，和下面“一群马”“一班学生”中的“一”一样吗？你来说。
生：不一样。上面的两个“一”表示的是一个物体，下面的两个“一”是由一些物体组成的一个整体。
师：像这样由一些物体组成了一个整体，也可以用一来表示。生活中像这样的“一”还有哪些呢？你来说。
生：一箱冰淇淋。
师：看来你是个爱吃的孩子。请你说。
生：一盒粉笔。
师：范围还能再大一点吗？好的，请你说。
生：一个学校、一个宇宙。
师：同学们的思维很活跃，从一盒粉笔想到一个宇宙。看来这个小小的“一”，还真是无所不包呀。像一箱冰淇淋、一盒粉笔，由一些物体组成了一个整体，在数学上都可以用一来表示，它还有个特别的名字叫“单位一”。由于和自然数“1”不同，所以我们要给它加上引号。“单位一”在我们今天要学习的分数里，可是重要的角色呢。
师：同学们，接着看这条线段，能看出“单位一”吗？
生：能。
师：好，现在用同样长的4条线段拼在一起，可以用几来表示？请你说。
生：4。
师：对，一条这样的线段是“1”，有4个这样的线段，它就是4。再来，3条这样的线段是几？继续，一起说，1条这样的线段是几？
生：3、1。
师：看，蓝色的部分该用什么数来表示呢？男孩，请你说。
生：1/4。
师：同意吗？老师想问，为什么不用整数来表示呢？
生：因为它不满一个“1”，所以就用分数来表示。
师：会思考，请坐。这个1/4表示什么意思？谁再来说说？女孩儿请你。
生：就是表示把一条线段平均分成4份，蓝色部分表示这样的一份。
师：很好，咱们继续看。能看出“单位一”吗？
生：能。
师：那怎样看起来更像“单位一”呢？对，圈起来，咱们就圈。这该用什么数来表示呢？请你说。
生：3。
师：同意吗？很好。继续来看，这部分的桃子该用几分之几来表示呢？戴眼镜的小男孩，你说。
生：1/4。
师：为什么是1/4？
生：这是把“单位一”的桃子平均分成了4份，涂色部分表示这样的一份，所以就是1/4。
师：说得真好，请坐。同学们，现在老师把这两个1/4的图放在一起。老师就纳闷了，这明明是两幅完全不同的图，为什么都可以用1/4来表示？你知道，来说。
生：因为它们都是表示把“单位一”平均分成四份，表示这样的一份。
师：说的真好，那这两个1/4有什么不一样吗？
生：“单位一”不一样。
师：同学们，虽然“单位一”不一样，但都是表示把“单位一”平均分成4份，表示这样的一份，所以都可以用1/4来表示，这就是1/4的含义。来，一起大声地读一读。
生：（齐读1/4的含义）