师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。孩子们，之前我们布置了一项调查作业，让大家收集《哪吒2》从大年初一到大年初七每天的票房情况，并采用自己喜欢的方式对数据进行整理和描述。这是老师收集的几位同学的作品，现在，我们听听他们是怎么完成的。云飞，拿着话筒，讲讲你的作品。
生：我用统计表整理数据，这样能直观地展现《哪吒2》每日的票房数据。
师：思路很清晰。心语，你来介绍一下你的作品。
生：我用统计图进行绘制，这样能更清楚地看出《哪吒2》票房的增长情况，也便于比较和判断。
师：说得真好，请坐。这位同学的作品有点特殊，有线还有箭头。你来说说，这些表示什么意思？
生：我一开始采用条形统计图的统计方法，但发现数据繁多时，绘制条形统计图很浪费时间。于是，我在条形统计图的纸条上增加了点，将它们连接起来，再用箭头表示涨幅，就得到了这幅图。这样既直观又便于对比，还能清晰地看到《哪吒2》票房的增长趋势。
师：你讲得很有道理。我还发现，这位同学绘制的图比刚才那位更简洁。心愿，讲讲你是怎么绘制的。
生：我一开始和韩语王想法一样，但后来发现用点就能表示数据的多少，就去掉了纸条。这样不仅能看出每日的票房收入，还方便比较。
师：大家都很棒，能将平时积累的经验与统计图结合，创造出一种新的数据描述方法。像新月说的，把条形统计图中表示数量的条变成点，这种统计方式就是我们今天要学习的折线统计图。现在，伸出小手，跟着老师一起书空“折线统计图”。请同学们仔细观察这幅折线统计图，看看它由哪些部分组成。你来，拿着话筒说。
生：我发现图中有表示数据的点、连接点的线，还有对票房数量的总体描述。
师：观察得很仔细。你还有补充吗？
生：统计图由横轴和纵轴组成。
师：还有吗？那位女生，你来说。
生：我还发现有标题。
师：大家观察到了横轴、纵轴和标题，这些我们之前学过。但点和线是新知识，点和线分别表示什么意思呢？请同学们带着这两个问题先独立思考，然后在小组内交流想法。看清要求，开始吧！拿出学习单。
（学生思考、小组交流）
师：看来大家有想法了。现在请一组同学来展示。你们过来。你观察到线表示什么？
生：我发现线把相邻的两个点连接起来，从大年初一到大年初二、大年初二到大年初三……依此类推。我猜测，线可能表示《哪吒2》票房的变化情况。从整体看，哪吒的票房收入是怎样变化的呢？从大年初一到大年初二，票房先下降；从大年初三到大年初七，票房又上升了。所以，我觉得整体呈上升趋势。我们小组展示完毕。
师：其他组有补充或质疑吗？
生：我发现从大年初一到大年初二票房下降了一部分，那票房是先下降再上升吗？
师：有小组能解答这个问题吗？
生：虽然票房先下降再上升，但大年初一到大年初二只是微降，而从大年初二到大年初七一直在上升。所以，我觉得哪吒票房整体呈上升趋势。我还发现这些点的位置不同，点低的数据就低，点高的数据就高。而且线的斜度不一样，比如大年初二至大年初三，线的斜度是这样；大年初六至大年初七，线的斜度又是另一种情况。我们发现，线的斜度越小，数据相差的数量就越小；斜度越大，相差的数量也就越多。
师：谢谢你们组，请先回。刚才在大家的汇报和补充中，我们对点和线有了更深刻的认识。大家看屏幕，思贝提到点的位置不一样。跟着老师一起指，大年初一的点在这里，大年初二的点在这里，大年初三、初四、初五、初六、初七。发现了吗？点的位置不一样，说明了什么？
生：点的位置不一样，说明票房数量不一样。比如这个点在4.8的位置，票房数量就是4.8亿；这个点在6.18的位置，票房数量就是6.18亿。
师：谁还能举例说明点的高低不同，数据就不同？晨曦，你来上台指着图说说。
生：大年初一的点在4.87的位置，代表票房4.87亿；大年初二的点在4.8的位置，票房就是4.8亿。用大年初一和大年初二作比较，大年初一票房比大年初二多，说明大年初一到大年初二票房下降了。再看大年初二到大年初三，大年初二票房4.8亿，大年初三6.18亿，通过比较可知大年初二到大年初三票房上涨了。
师：同意的话，把掌声送给这个孩子。所以，大家一致认为，点表示什么？
生：点表示数据的多少。
师：关于线，谁还有补充？那位男生，拿着话筒说。
生：我觉得线向下倾斜，数值就会降低；线向上倾斜，数值就会变大。刚才也有同学演示过，我们发现线有的倾斜度不同。比如这两条线都是上升的，但这条上升得更陡。线越陡，变化就越大；越平，变化就越小。所以，线表示数据的变化趋势。
师：刚才有同学提到，大年初一到大年初二票房微降，这个词用得特别精准。从大年初二到大年初七票房怎样变化？整体又呈现什么趋势？伸出小手，一起来比划。这种先下降后上升的趋势，也是变化趋势。现在，对折线统计图的特点认识了吗？关于折线统计图的特点，谁还有疑问？
生：我有个疑惑，一个数用一个点表示就行，为什么还要用线连接起来？
师：谁能解答这个问题？
生：用线连起来，能更直观地看出数据的变化。
师：能解答你的疑问吗？把掌声送给他。孩子们，我们的统计家族又多了一名新成员——折线统计图。对比我们原来学的条形统计图，它们有什么不同和相同点呢？倒数第二排的男孩，你来说。
生：我发现它们都有标题。折线统计图用点和线表示数据，条形统计图用直条表示数据。它们的相同点是都有纵轴和横轴，条形统计图用直条的长短表示数据大小。
师：还有补充吗？你来说。
生：它们的数据是相同的。