师：这篇小说写的故事发生在一艘远洋回来的船上。我们一起来看，这是一艘什么船？
生：帆船。
师：对了，看一下上面挂着的叫船帆。这个部分叫船舱，前面的叫甲板，中间竖着的那个木头叫什么？一起念。
生：桅杆。
师：再念一遍。
生：桅杆。
师：好的，挂船帆的那根横着的木头叫横木，最上面的叫顶端，也就是桅杆的顶端。故事就发生在这一艘帆船上。看一看中间的那根桅杆高不高，猜猜大约有多高？
生：10米。
师：10米，太短了。看看船和这个船帆。
生：我觉得是20米。
生：我觉得是40米。
师：老师告诉你，远洋的帆船那时候的主桅杆大概有三四十米，相当于10层楼那么高。如果你在顶端掉下来会怎么样？
生：粉身碎骨，死路一条。
师：现在看，待在顶端的是谁？
生：是一只猴子。
师：不是一般的猴子，是"放肆"的猴子。"放肆"这个词写对的举手。好的，放下，读一下这个词。
生：放肆。
师：再读。
生：放肆。
师：什么叫放肆啊？
生：放肆就是没有规矩的。
师：嗯，没有规矩就叫放肆，你说呢？
生：而且还很随便，让别人很难受。
师：就让别人很难受，对不对？就不顾别人的感受，这叫放肆。
生：我还想补充一下，就是想干什么就干什么。
师：哎，对呀，想干什么就干什么，不顾别人的感受，这叫放肆。
生：我觉得还是不受拘束的。
师：哎，不受任何拘束的，这叫放肆。看一下小说当中这只猴子是怎么放肆的？来读第一个句子。
生：猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
师：怎么放肆的？
生：猴子忽然跳到了船长儿子的面前，直接把他的帽子摘了下来。
师：嗯，一般都是人戏弄猴子，现在呢？
生：猴子戏弄人。
师：是不是把你的帽子戴在我的头上？这就叫放肆。这里有一个生字，念"冒"，再念。
生：冒。
师：写对的举手。好的，往下。注意这个"帽"字，金字旁右边，上边部分是两横，这两横怎么样？
生：不封口。
师：上面是不是像一个帽子的形状？下面是一个什么字呢？
生：目。
师：对，不是"目"，是眼睛。帽子是不是戴在眼睛上面啊？好，念这个字。
生：帽。
师：猴子比这还要放肆的是，念。
生：坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来，用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
师：怎么放肆的？
生：这本来是别人的财产，你把它抢走了不说，还破坏别人的财产。
师：而且是故意破坏，就是让人生气，让人难受。放肆放肆，这叫不顾别人的感受，让人很难堪，对吧？好的，这里有两个生字，第一个，什么旁？绞丝旁，写对的举手。好的，放下。第二个字，"逗"，什么旁？走之旁，写对的举手。嗯，往下，"逗人"生气，不是人逗猴，而是猴逗人。放肆放肆，有没有更放肆的？还有，我们来读。
生：猴子爬到桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那一根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子呲牙咧嘴做着怪样。
师：怎么放肆？
生：它扭着身子龇牙咧嘴的，让孩子更加生气了。
师：龇牙咧嘴做个怪样子，意思是？
生：挑衅。
师：哎，这叫挑衅，就好像在说"你看你能拿吗？你来拿，你来拿，看你能拿吗？"是不是这样？对，嘲笑那个男孩子。这叫挑衅，你看猴子能挑衅人，放肆不放肆？
生：放肆。
师：对，更放肆了吧。看一看这里面的生字，"勾"，什么旁？
生：勹旁。
师：写对的举手。好的，放下。第二个字，"扭"，什么旁？
生：提手旁。
师："扭"是提手旁，不是金字旁，写对的举手。好的，错的改一下，放下。第三个，"咧"，什么旁？
生：口字旁。
师：写对的举手。好，往下，课文中的生字都要写正确。
师：你看，这就是小说故事当中的猴子，那只放肆的猴子。我们一起来读一读这三句话，明白猴子怎么放肆的。一句比一句写得放肆，一句比一句读。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快爬上桅杆，摘人的帽子逗人；第2句，猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来，用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，撕人的帽子故意让人生气；第三句，猴子用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那一根横木的一头，在顶端扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样，把帽子挂在横木的一头，让人够不着，挑衅人。你看，这就是那只放肆的猴子。我们看到生活中的猴子不敢这么放肆，不敢摘你的帽子。那么小说中的那只猴子为什么如此放肆？打开书，读第一自然段，大声地读出来，一艘环游世界的帆船正往回航行，不要齐读，自己读就可以，都在甲板上，模仿人动作，大家哈哈大笑，它显然知道大家拿它取乐，开始更加放肆起来。猴子为什么如此放肆呢？
生：因为水手们正在拿猴子取乐。
师：这里有一个关键词，"取乐"，把这个词圈出来。水手拿猴子取乐，猴子很聪明，它知道的，对吧？哪个词说明它已经知道了？
生：显然。
师：把这个词圈出来，显然。因为猴子知道你们拿它取乐，就是它越放肆你们就越开心。好的，那么第一段写了一个小故事吧。这个小故事我们能不能用一个短语来概括？
生：水手拿猴子取乐。
师：很好，把这一句话写在学习单第一行。请你写在黑板上，第一行，字写小一点，写工整一点。
（学生板书）
师：好的，谢谢。字写得真美观。小说一开始写了一个小故事，拿猴子取乐，谁与谁之间发生的故事？
生：水手和猴子。
师：水手和猴子之间发生了故事，拿猴子取乐，所以这只猴子就放肆起来。那么猴子一放肆不得了，又发生了故事，是不是啊？好的，现在请你默读第2到第6自然段，用短语来概括。注意接下来是猴子和谁发生故事了，接下来孩子和谁发生的故事了，接下来船长又和谁发生了故事，知道了吗？用一个短语来概括，开始默读，边概括下面一个一个的小故事。
（学生默读概括）
师：好，读完了，概括好了的请举手。嗯，不急，还有一分钟。你还有两个没概括出来，想一想。好的，不错，这个字用得特别好，准确。好，停。来，谁来说接下来这只放肆的猴子干什么了？
生：这只猴子去逗孩子生气。
师：你说呢？
生：它还拿走了孩子的帽子。
师：拿孩子的帽子，两个都可以哦。你呢？
生：我写的是猴子挑逗孩子。
师：是不是啊？你看拿孩子的帽子就是挑逗，所以三个同学的三个短语都对，我们选用这位同学的，猴子逗孩子生气。好，请把这个词写在"水手拿猴子取乐"下面。那接下来逗孩子生气以后，这个孩子干了什么事？
生：我写的短语是，孩子气急了去追猴子陷入绝境。
师：3个词语，气急了去追猴子陷入绝境，你看能不能简略一点？
生：孩子气急了去追猴子。
师：后面的结果很重要吧。陷入什么绝境？陷入绝境很重要，"生气"就可以拿掉，对不对？比如说？
生：孩子追猴子陷入绝境。
师：好，可以诶，很好，掌声鼓励一下。嗯，请坐。可以的，你呢？
生：孩子爬上桅杆遇险。
师：哎，陷入绝境。他用的一个什么词，遇险。嗯，爬上桅杆是追猴子的，对吧？好，不错。你怎么概括？