师：孩子们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，上课之前啊，我们先来做一个小游戏，猜一猜。"十张口，一颗心"，打一个字。请你来。
生：我觉得应该是"思"。因为"十张口"不是真正的十张口，而是"口"里边加一个"十"就是"田"，而"一颗心"就是"心"字底，把"田"放在"心"上就是"思"，思想的"思"。
师：他的思维过程非常流畅，转变了思维方式，关注到了偏旁，好办法。继续来猜，那这幅图打一个字。请你。
生：是"跳水"的"跳"。
师：你是怎么猜出来的？
生：因为它有一个"足"字旁，然后右面的字形像一个"兆"，所以是"跳水"的"跳"。
师：这位同学联系了我们之前学过的形声字的知识，还加入了自己的联想，了不起。那这幅图呢，大家一起猜。
生：水。
师：看来大家都有自己的思考和判断。那这两个字啊，正是我们今天要学的课题--《跳水》。好，上课，起立。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，齐读课题。
生：跳水。
师：干脆利索，不拖音，再来一遍。
生：跳水。
师：很精神。学之前啊，我们先来关注单元导读页。这一单元，需要我们掌握的目标是，一起读。
生：了解人物的思维过程，加深对作文内容的理解。
师：那什么是人的思维过程呢？其实在园地的交流平台上呀，给我们提出了这样的要求：我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法解决。这整个过程啊，就是人的思维过程。还记得我们刚才做的小游戏吗？我们就是通过分析、判断、猜测得出来的，那这整个过程，就是思维过程的一种呈现。就在昨天啊，老师收到了一份招募令，下面，请一位同学来读一读招募令的内容。
生：五年级的同学们你们好！思维的力量是无穷的，我们风暴思维训练营，是一个集智慧与能力的舞台。现我营急需思维能力强的学员加入，来壮大我营。招募条件：思维敏捷，善于思考，随机应变。少年智则国智，风暴思维训练营真诚地期待您的加入。
师：敢挑战吗？
生：敢！
师：好，我就知道咱们班的同学绝对不简单。那今天这节课，我们就来检测一下，你们是否具备招募条件。好，课文啊，我们已经预习过了，我们直接从考察开始。下面我们来看，这篇小说中一共出现了4个人物，分别是谁啊？
生：有水手，还有猴子、孩子，还有船长。
师：下面请一位同学上台完成思维导图。请你。
（学生上台完成思维导图）
师：这位同学请留步，你能不能根据你制作的思维导图，来讲讲这个故事？
生：在风平浪静的大海上，有一艘大帆船正在航行。船上的水手养了一只猴子，猴子在人群中钻来钻去，水手们就拿这只猴子取乐。这时猴子抢走了孩子的帽子，去逗孩子。孩子想夺回他的帽子，就去追猴子，然后爬到了桅杆的最高处。在这过程中，水手们笑孩子。船长出来看到孩子在桅杆上，就用枪逼孩子跳水，最后孩子跳进了大海，被水手救了上来。
师：这位同学的思维过程非常清晰啊。我们听完他讲的故事，看来故事和故事之间就存在着因果关系，这也就是构成了小说的情节。太好了，看来有效的预习啊，就会提高课堂效率。同学们，老师想问你们，平时喜欢看电影吗？