师：好，同学们好，同学们真有礼貌。刚才课前，老师在黑板上画了几只柳条，想问问大家，你在哪里见过柳树？来，周庆，拿着话筒，让全场所有老师都能听到你的声音。
生：我在扬州的瘦西湖见过柳树。
师：见到了柳树，是吗？还有吗？来，你说。
生：我在我们小区看见过一些柳树。
师：其实我到扬州这几天，发现很多地方都栽种了柳树。后来才知道，原来柳树是咱们扬州的市树之一，对吧？还有吗？来，徐影城。
生：我在我姥姥家外面的一条小溪边看过很多柳树。
师：在河边常常会栽种柳树，而且柳树旁边往往会栽种桃树。每当春天的时候，桃花红艳艳，再配上鲜绿的柳枝，用一个成语形容，那就是桃红柳绿。还有吗？来，良辰。
生：我在去我婆婆家的路上见到过柳树。我觉得柳树特别美，尤其是到了春天的时候，就让我想到贺知章的诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 。如果此刻我在这柳枝下面放上五亭桥，那就是哪里了？
师：是的，就是咱们鼎鼎有名的瘦西湖。马老师来自杭州，杭州也有一个湖，跟咱们的瘦西湖一字之差，是哪里呢？
生：西湖。
师：你看，扬州和杭州这两个城市多么有缘，不仅湖名相似，而且有一条运河将两座城市连接在一起。对，就是我们中国的世界文化遗产——京杭大运河。扬州真是个人杰地灵、风景秀美的地方，今天在场有那么多全国各地的老师来到这里，作为扬州小主人，我们欢迎一下好不好？那怎样让所有老师听到我们的声音呢？今天马老师就请来了一个学习小伙伴，就是桌上这个。我们怎么用呢？老师说开始后，你就按住小熊的鼻子，然后说这句话“扬州欢迎您”，说完以后把手松开，试试看哦。
生：（尝试操作）
师：好，开始。可以靠得近一点点，看看我们机器是否都接收到。大部分同学很棒，一学就会。你听，有的同学说“杭州、扬州都欢迎”。当然，有同学已经发现了，我们这个语音识别机器的识别率还不能做到百分百，但是如果我们把普通话说好了，识别率就会提高。我们再试一个，好不好？如果说扬州最美的景是什么，你们心中会想到哪里？想好了吗？如果能够说出自己的推荐理由，那就更好了。我们再来一次，准备好，开始。
生：（再次尝试，发送推荐景点及理由）
师：这么快！你看，说完以后就会显示文字，所以要发送成功后再松开。看来瘦西湖是大家的最爱，你看有那么多人推荐了。不过还有很多同学有不同的推荐。不错，这再次印证了“四时景物皆成趣”，只要留心，就能感受到生活中的好风景。好，那我们可以上课了吗？
生：可以了。
师：好，上课。同学们好。
生：老师好。
师：请坐，同学们。第七单元是一个描写景物的学习单元。我们随着巴金的文字，看到了一株奇妙的大榕树；随着蒋平阶的文字，看到了一轮正在悄悄爬升的月亮。其实在我们的大自然中，有喷薄而出的朝阳，波光粼粼的瘦西湖河道，窗外的那抹斜阳，校门口的那株紫藤。我相信，紫藤春天开花的那一刻肯定很美。只要我们留心观察世间万物，总能看到它奇妙美好的一面。这段时间，我一直在欣赏同学们的观察记录，沉浸在你们所分享的美好景致中。现在谁愿意来分享一下，你观察的自然现象或自然景观是什么？
生：我观察的是黄山的云海。
师：云海，这是自然现象。还有吗？杨晨。
生：我观察的是海上日落。
师：好，一天中的景色变化。王小沫。
生：我观察的是雨天桂花。
师：同学们观察得都不错。你看，这是我们班的观察统计表，有日落、有桂花、有山峰。很棒的是，大家都能围绕着一种自然现象或一处自然景观去观察。如果我们把这些自然美景用文字分享给别人，相信这也会是件特别美好的事情。今天我们就要来学习习作——“ 即景”。那什么是即景呢？我们再来看观察记录单，这是我们班卢锦宏的，他在黄山光明顶上看日出。小卢，跟我们分享一下，那次日出印象最深的是什么？
生：那次日出印象最深刻的就是，它从一开始云雾缭绕看不太清楚，到渐渐出现了太阳，然后最后太阳非常耀眼。
师：你看，小卢在凌晨5点左右在黄山上看到了日出东方的美景。这是即景吗？
生：是的。
师：在那一天的那一刻看到的景就是即景。我们再看这两位同学，他们不约而同观察的是什么？
生：桂花。
师：看看这两张观察记录单，哪一份是即景？好好看看。陈佩江，你来说说。
生：第一份是即景，因为第一份观察的是雨中的桂花，而第二份观察的是一年中桂花的变化。
师：通过比较发现，王小沫是10月26日下雨的时候，雨打桂花的那个场景打动了他，这是即景。周庆也很棒，他能够一年四季长时间地连续观察。但这是四年级的要求。周庆，其实观察中就有即景，只是需要做选择。马老师问你，这么多次观察中，哪次最难忘？
生：我认为秋天开花、香飘十里的桂花让我最难忘。
师：说的真好，你就聚焦到秋天的那一次，看到桂花香飘十里那一刻，这就是即景。谢谢同学们，这次习作“即景”，就是要把那一处、那一刻，让你感受到奇妙美好的景物写出来。其实即景就在我们身边，时时刻刻都在发生。前天我去了瘦西湖，还拍了不少美照，发了个朋友圈。这是即景吗？
生：是的。
师：还有那么多人点赞。如果我请你给这些照片取个题目，你会取什么“即景”？
生：我觉得我可以取“瘦西湖即景”，突出瘦西湖独有的美。
师：还有吗？小贺。
生：我会取“日暮河畔的瘦西湖即景”。
师：这个题目特别好。“日暮瘦西湖即景”，是不是要写出瘦西湖日暮时分那份独有的美？就像我们课文中所列举的那样，可以在“即景”的前面加上特定的场景或者地域。现在就请你根据自己的观察对象把题目补充完整，写在我们的习作单上。你也可以看看自己的观察记录单，最终确定自己的题目。