同学们，大家好，我是北京市海淀区第二实验小学的郭燕老师，很高兴和大家相聚在空中课堂。今天我们一起进行叙事类文章阅读总复习。我们学过很多叙事类文章，像《那个星期天》《16 年前的回忆》等等。其实叙事类文章不仅包括小说、叙事散文、回忆录，还包括人物传记和我们从小就熟悉的神话、寓言、童话故事等。这类文章大多通过叙事来塑造人物、表达情感、说明道理。
那么如何读懂一篇叙事类文章呢？这节课我们重点从文章写了什么、为什么写、怎样写的三个方面进行梳理和回顾。
拿到一篇叙事类文章，首先要做的就是了解文章写了什么，也就是说把握文章主要内容，理清脉络。想一想常用的概括主要内容的方法有哪些呢？有同学说有些题目就明示了主要内容。是的，有些文章题目具有高度概括性，像《飞夺泸定桥》《田忌赛马》《新闻两则》等这样的文章，可以通过扩展题目的方法来概括它的主要内容。
还有的同学说一些文章是按事情发展顺序来写的，可以串联故事的起因、经过、结果这些要素来把握课文的主要内容。方法特别好，比如《狼牙山五壮士》这篇课文就可以采用这种方法。主要内容可以这样概括：日寇进犯，5 位战士接受掩护任务，完成拖住敌人的任务后，把敌人引上绝路，在顶峰继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇赴死。像这样只记叙了一件事情的文章，串联要素概括主要内容是一种很有效的方法。
还有一些文章比较长，不只写了一件事，而是通过几件事或几个典型事例来写。同学们想一想，这类文章可以用什么方法来概括主要内容呢？来看一看《16 年前的回忆》，这篇文章按时间顺序回忆了父亲被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。虽然文章比较长，但脉络清晰，我们可以抓住父亲在这几个阶段的表现，串联起来进行概括。主要内容为：被捕前，父亲烧掉文件和书籍，不顾亲友劝说，坚持留在北京；被捕时，父亲面对危险处变不惊；被审时依然沉着应对；被害后，我和母亲悲痛欲绝。因此可以关注主要人物和事件，弄清主要人物在事件各阶段的表现来进行串联，把握主要内容。
在运用这种方法时，我们还可以用小标题先概括每个事例的内容，再把小标题串联起来。如《我的伯父鲁迅先生》文章写了谈《水浒传》、笑谈碰壁、燃放花筒、救助车夫、关心女佣这五件事。把这几件事的小标题串联起来，就是文章的主要内容了。
概括主要内容的方法有很多，刚才主要复习了这三种。同学们在概括文章主要内容时，不管采用哪种方法，都要尽量做到要点全面、表述准确、语言简洁。
知道文章写了什么，接着就要探究作者为什么写，也就是探究文章的主旨，理解情感、内涵。叙事类文章的创作大多指向塑造人物、表达情感或是说明道理。下面我们就主要从这三方面入手进行复习。
我们知道写人的叙事类文章侧重通过人物形象的塑造表达赞美之情，因此感悟人物形象是阅读这类文章时需要重点关注的。那么怎样感悟人物形象呢？同学们还记得刚学过的二单元交流平台告诉我们的方法吗？对，可以抓住人物的语言、动作、神态的句子，体会人物性格或品质。就拿《桥》这篇小说来说，请同学们读一读这些描写老支书的句子，你发现了什么？
有同学说，第一个语段中的 “他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山”，后面两个语段中的两次 “吼” 和 “一揪一推”。这些对老人的动作、语言、神态描写，让我们感受到他的沉稳干练，说一不二，在人们的心目中威望极高。再联系下文，明白他与小伙子之间的关系后，我们知道第一次 “吼” 是作为老支书在吼，群众都有危险，作为党员的儿子理应排在后面；而第二次 “吼” 是作为一个父亲在吼，父子俩都有危险，他本能地把生的希望留给儿子。“吼” 的是同一个人，情感却大相径庭，“一揪一推”，更能感受到老汉作为支书，一心为群众，以身作则、舍己为人的品质和作为一个父亲的拳拳爱子之心。