师：起立！同学们好！
生：老师好！
师：好，请坐。同学们，歌咏四季是古今中外文学家的共同爱好，但因作者个人的心境、气质不同，对四季的感受和喜爱也各有不同。今天这节课，就让我们跟随日本女作家的笔触，走进她笔下的《四季之美》。我想请一位同学读课题，好，请你来。
生：四季之美。
师：怎样读出美的感觉呢？再试试。
生：四季之美。
师：好多了，我们一起美美的读。
生（齐读）：四季之美。
师：作者清少纳言是谁呢？请同学们读一读作家卡片。（学生读卡片）合歌就是日本的一种诗歌，我们可以理解成日本诗。在清少纳言的笔下，花草鸟兽都有自己的感受和表达，字里行间充溢着微妙之美、瞬间之美。本篇课文就出自她的作品《枕草子》，想读读看吗？
生：想。
师：那请同学们打开课本，自由读课文，遇到不会读的生字可以通过生字表或者查字典解决，争取把课文读正确、读流利，开始。
（学生自由读课文）
师：读完了吗？
生：读完了。
师：那这些词你们会读吗？谁来试试？好，经理你来。
生：黎明、红晕、漆黑、窠里、愈发、凛冽、闲逸、未免、翩翩起舞、夜幕降临、心旷神怡。
师：读得非常好，尤其是这个多音字"红晕"，读得很准确。它另外一个读音是"晕"，那怎么区分呢？你来。
生："晕"是那种模糊的，一圈一圈荡漾开去；"晕"（yūn）就是头晕，或者说是只要是人的那种……
师：你非常会学习，我们遇到多音字可以通过它的意思来区分读音。看，在字典当中，"晕"（yūn）的解释，第一点是昏迷，第二是头脑不清；读"晕"（yùn）的时候它有三种意思，第一太阳或者是月亮周围形成的光圈，咱们可以组词是月晕、日晕，那在课文当中"红晕"就是这个意思，光影色泽模糊的部分；第三点，头发昏，有旋转的感觉，就是我们坐车坐船感觉不舒服，就是晕车、晕船。这组词谁还想读？
生：黎明、红晕、漆黑、窠里、愈发、凛冽、闲逸、未免、翩翩起舞、夜幕降临、心旷神怡。
师：声音洪亮，字正腔圆。我们学着他的样子，一起读。
生（齐读）：黎明、红晕、漆黑、窠里、愈发、凛冽、闲逸、未免、翩翩起舞、夜幕降临、心旷神怡。
师：大家看这个"黎"字，它在古时候是这样写的，很有意思，这一边像麦子，这一边像镰刀，那连在一起怎么解释这个字呢？你来。
生：就是镰刀割麦，也就是丰收的意思。
师：对，在古时候老百姓的粮食叫做黍米，所以这个字造字本意就是割黍米。后来它引申表示颜色，就是熟米色，那种黑中带黄的，刚好和黎明的颜色很相近。再后来汉字慢慢演变，渐渐就变成了我们今天所熟悉的"黎"。在我们的生字表当中，还有一个字与"黎"有相同的部件，它就是"漆"。请同学们对比观察一下，这两个字虽然有相同的部件，写法一样吗？
生：不一样。
师：不一样在哪？你来。
生：黎明的"黎"，它是上下结构的；漆黑的"漆"它是左右结构。
师：你一下子关注到了它们的整体结构，还有谁想说？
生："黎"的下半部分要写得宽大一点，它要拖住上面的部分；而漆黑的"漆"下面要写得窄小，因为它旁边还有个三点水。
师：说得真好，我们在写字的过程当中不仅要掌握字的整体结构，还要关注到它的局部细节。好，请同学们伸出手和老师一起写，"黎"上下结构，上紧下松，所以一撇一捺要舒展，最后四笔点提撇点；"漆"左右结构，左窄右宽，右半边"木"字在上，所以它这一捺又变成点，下半部分要谦让，所以写得要收敛一些。好，请同学们拿出学习单，描一个"黎"一个"漆"，注意写字姿势，写好了就可以把学习单轻轻地放一边。