师：孩子们，咱们让你们紧张，好。四五年级的同学，准备好上课了吗？准备。好了，上课。
生：老师你好！
师：同学们好，请坐。咱们今天上一节课，从这个单元开始。这个单元的主题是四个字，大家读一读，叫什么？
生：家国情怀。
师：对，这里面有人文主题。这一段是艾青的诗，谁来读一读？你看不到，可以。看到的同学你来。
生：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
师：我想再请一个同学更大胆、更自信地读一读。你来。
生：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
师：读得不错。眼到、口到、心到，三道之中，心到最要紧。请起立，这一次看清楚，咱们再读。
生：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。
师：为什么我们眼里常含泪水？是因为我们对这块生我们、养我们的土地爱得深沉。那么学习这个单元，要学习一组文章。大家前面的几篇文章学过了吗？这三首诗学了吗？《少年中国说》学过了吗？
生：学过了。
师：如果学过了，就应该知道这个单元要练一种本事。这个本事是什么？结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。来看《圆明园的毁灭》，请看老师写课题。这第一个字是圆，这个圆是处事的时候要圆润。第二个明是什么意思呢？明是我们要想知道事情的原貌本质，就要细细地去发觉，要精明。这圆明后面第三个字叫园 ，是花园的园字，取自圆明园。孩子们，你们看看这三个字，看到了没？这三个字是圆明圆，这是康熙爷的御笔，他当年写这三个字，希望他的儿子，也就是下一个皇帝雍正，能够处事圆润、洞察精明。大家读一读，圆者，处事宜圆融也；明者，知识须精查也；为君者，居世人而圆明。这是对一代君王的要求，也是对每一个人的要求，要圆就是处事要圆润，明就是知识要精明。一个人要想有更大的成就，做事情要圆润，道理要搞得明白，明白了吗？就是因为他当时给了这个原则，后来这个园子经过150年的修建，成为一个举世闻名的皇家园林。可是我们这个题目还有三个字，第四个字是什么？第五个字是毁。这个毁要注意笔画，撇、竖、横、横折、横、横，再横、竖提，这面是撇、横折弯，底下一个"火"，这个字念毁。最后一个字的笔顺也要注意，叫灭。谁来完整地读一下课题？
生：圆明园的毁灭。
师：自信点。
生：圆明园的毁灭。
师：这下感觉好一点。自信的孩子才最有出路。我们一起读一下，好吗？
生：圆明园的毁灭。
师：你看，本来是一个非常大、非常美丽的园子，可是题目写的是圆明园的毁灭。这篇课文大家预习过了，有些字词肯定能认识。第一行谁来领读？他词汇特别多，每一个词汇都特别要紧，你来领着大家读。
生：毁灭、象征、仿照、漫游、辉煌、饱览、留恋、境界、礼器。有一个字音，读"liú chòng"，读"榴莲"和那个"榴莲"的意思是一样，但是中国汉字有时候意思一样，但写出来可能还有另一种写法，我们要把握这个特点。
师：这是第一行，第二行谁来领着大家读？你不敢吗？请你来。
生：侵入、闯进、奉命、毁掉、搬运、统统、销毁、罪证、灰烬。
师：你看，读得越来越好了。第三行谁来？
生：不可估量、举世闻名、众星拱月、亭台楼阁、山乡村野。
师：你把第一个再读一遍。
生：不可估量。
师：还有第四行，我们一起读吧。
生：诗情画意、天南海北、奇珍异宝、风景名胜、建筑艺术。
师：这些词语都是这堂课很重要的一些词。词语积累得多，用起来才能够从容。所以这些词语大家要好好记住，这是第一个小活动，看来大家都不错。第二个小活动干什么呢？默读课文，想想课文主要表达了怎样的感情。开始，你可以批注一下，比方说读到哪里，有什么感情就写在旁边。
（学生默读思考）
师：好，有没有谁来给大家讲一讲这篇课文，从前往后读的时候，有怎样的思想和情感启发？在开始读的时候是什么感觉？再往后读，又是什么感觉？到最后读出什么感觉？谁来说，这个戴眼镜的女生，请你起立。
生：我觉得2 - 4自然段写了作者对圆明园的赞美。
师：同意不同意？有没有不同意见？就是一个赞美，对吧？2 - 4自然段是赞美。好，我写上一个赞美。接着说后面，对入侵者的还有这件事的回忆是什么情感？
生：是痛恨。
师：还有呢？
生：惋惜。这是第五自然段的。
师：那第一自然段呢，作者总结了圆明园的毁灭，你们还读出来除了惋惜还有什么？
生：第一段还写了，作者说圆明园的毁灭是有很大影响的。
师：是影响重大，对吧？还有吗？
生：作者对于圆明园的毁灭，表现出愤怒。
师：是愤怒、惋惜，对吧？还有吗？你刚才举手了，你呢？
生：我觉得作者可能有一点骄傲，因为虽然圆明园被毁了，但圆明园很重要。
师：你好好读一下这段话。圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。你刚才说的情绪是骄傲，同意吗？读第一段，大家觉得第一段作者的文字中透露出来一种骄傲吗？
生：不同意。
师：不同意谁来告诉我，你凭啥不同意？要有理有据地说。
生：我觉得这两句话作者表达的是对圆明园毁灭的遗憾和惋惜，而不是骄傲。因为2 - 4自然段才是作者赞美圆明园，为圆明园骄傲的。
师：我想问你一下，你家最重要、最宝贵、最值钱的东西被毁灭了，你是惋惜还是骄傲？
生：惋惜。
师：现在听清楚了吗？那么重要的东西被毁灭，我们感到的是痛，是担心。其实文章不是无情的，每一篇文章都是作者带着全部情感写就的。所以从一开始的惋惜，现在希望你用朗读的办法把它读出来，读出这种情感的变化，大家自己读。
（学生自由朗读）
师：好，人家说，好的读书就是理解，好的读书就是感受，好的读书就是表现，好的读书就是创造。所以激昂处要激昂，委婉处要委婉。这一篇文章的思想情感变化特别明显，代表着作者心中对圆明园的爱恨，对它毁灭的那种痛和对它过去的那种赞叹。那么好，第一段谁来读，让我们一听就感觉到那种惋惜。先请你来读。
生：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
师：大家感觉怎么样？让这种感觉明显起来，你来试试。
生：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
师：跟第一个相比，你们觉得哪个这种思想和情感传递得更加真切？
生：第二个。
师：你来说说为什么是第二个？
生：因为第二个感情更丰富，更能体现出这个自然段作者写的惋惜所传递的那种思想情感。
师：还有没有同学说说，为什么他读得比第一个更好？
生：因为他读"不可估量"的时候重读了，能体现出作者对圆明园毁灭的痛。因为重读了两个"不可估量"，强调了中国文化史、世界文化史这两个关键点。
师：来，有没有人能超过他？
生：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
师：觉得怎么样？超过了。我跟你说，因为我们心中有惋惜之情，所以声音不宜特别高，而稍微压低一点。比方说，圆明园的毁灭，是中国文化史上，不可估量的损失，也是世界文化史上，不可估量的损失，是不是更好一点？请坐。我们一起读一下，记住，声音不要太高，但是内心的情感要浓烈。准备好，我们一起读。
生：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
师：好，那第二段谁来读？第二段这种情绪就不一样了，是赞美的、欣赏的。谁来读？
生：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
师：你读这一段的时候，作为一个中国人，读到这样一段文字，内心的感觉是什么？
生：骄傲、自豪。
师：除了骄傲、自豪，还有没有其他的？
生：对圆明园的赞美。
师：其实你就像一个讲述者，正在给世人讲我们的圆明园，所以你带着自豪、骄傲、赞美的情绪，我们再来读这一段。
生：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
师：是不是很骄傲，很自豪？现在你把它再读一遍，读出你的自豪，读出你的骄傲，读出对圆明园的赞美。
生：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
师：感觉好多了。所以读书就是理解，你读完了，觉得这一段讲的是什么？
生：讲的是圆明园的地点和它的组成，实际上就是圆明园的布局。
师：对，讲的是圆明园的布局。那下一段谁来接着读？
生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师：读得不错，把我们带入那个情境了，你读得慢一点，把自己头脑中看到的一个个画面展现出来。谢谢你。谁再来试试？
生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师：还是他读得更好一点，对吧？我们一起读这一段，这第三段是最精华的部分，描写了圆明园中的无数景致，有150处之多。作者挑了这么几个方面，用对比、列举的方式来写。咱们男同学读一句，女同学读一句，男同学再读，女同学再读，知道这个意思吗？来，男同学开始。
男：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。
女：有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。
男：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月。
女：还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。
男：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
女：漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师：如果有机会，你想不想去看圆明园？
生：想。
师：你最想去看什么？
生：我想看杭州西湖的平湖秋月。
生：我想看蓬岛瑶台、武陵春色。
生：我想看海宁的安澜园。
生：我想看热闹街市的买卖街。
生：我想看金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁。
生：我想看象征着田园风光的山乡村野。
生：我还能看到西洋景观。
师：这就是圆明园中最著名的一处景观，叫大水法，可惜它已经被英法联军一把火烧毁，烧成灰烬，只留下断壁残垣。但是即使是断壁残垣，你还能够想象到它昔日的辉煌。所以，我们要用心地去品味。好好拿起书，把它认认真真地读一遍，留在你的记忆中。
生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师：以后写很多景物的时候，没法一一列举怎么办？就用这种对比式列举的办法。清楚了吗？今天没时间练，有时间咱们好好练一下，你就会发现，这种办法能把很多景物浓缩在笔下，用文字就能写清楚。看第四段谁来读？
生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
师：觉得有点紧张，谁再来试试？
生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
师：再自信点。
生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
师：你越来越好了，要多给自己机会才可以让自己成长。请坐。你看，我们刚才说，第三段写的是圆明园的建筑，第二段写的是布局，第三段写的是各式各样的建筑，那么第四段写的是什么？
生：历史文物。
师：这三段我们用赞美的语气读。最后一段，谁来读出你心中的那份痛恨？
生：1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西通通掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。