师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐，坐如钟。孩子们，我们的汉字呀，就像是一幅幅美丽的图画。请你们看，这是什么字？
生：日！
师：一起说。
生：日！
师：这个呢？
生：月！
师：是的，日和月都非常明亮，能给人带来光明。于是，聪明的古人就把日和月组合在一起，造出了一个新字。这个字就是“明”。我请一个孩子来拼一拼，你来。
生：（读得后鼻音很准）
师：一起来，m - íng - 明。日在这个字的左边，它变成了一个日字旁。跟老师一起说：日字旁。
生：日字旁。
师：是的，今天呀，我们要和同学们一起学习一篇新的识字课文。请大家齐读课题。
生：日月明。
师：对，“明”这个字，就是我们今天要求会认的生字朋友。谢老师想问问大家，在生活当中，你们都在哪里见过这个字呀？你来说。
生：在我的名字里。
师：你叫什么名字？
生：艺名伟。
师：哦，我也发现了。你说呢？
生：我们是上的明德小学。
师：看来你很爱自己的学校呀，明德乐谷学校。你说说看。
生：模仿脑筋急转弯里所有的小名。
师：哈哈，经常玩脑筋急转弯。是的，看来你们都是生活的有心人。我们还能给这个“明”字组组词语呢。一起来读一读，起。
生：迎接明天，光明。
师：好，今天我们要学习的课文内容在这儿呢。请孩子们拿出语文书，我就拿一本语文书。请你打开第72面，我就翻到72面。等一下，请同学们自由地读一读课文，用手指着课文。如果遇到不认识的生字，还可以请拼音朋友来帮忙。好，开始吧。
生：（自由读课文）日月明日月明，田力男小大尖，小土尘二人从，三人众双木林，三木森。一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
师：嗯，他们很喜欢齐读，对吧？课文当中的生字朋友，已经迫不及待要跟我们见面了。你看，它们排着队就来了。请女生一起读。
生：晨。
师：拼一拼，ch - én - 晨。晨，分，f - ēn - 分，析，x - ī - 析。注意一下它们的读音，你发现了什么？刘易阳。
生：呃，第一排有些是翘舌音。
师：哦，他发现了，有一些是平舌音，有一些是翘舌音。你呢？
生：我发现了，就是那字排着队，第一个是前鼻音n，第二个是en，第三个是in，第四个又是in，所以它们都是前鼻音。
师：对，这些都是前鼻音的生字。我们女生一起来读一读，第二排。
生：木，影，明，起，木，影，明，重，重，双，双。
师：第二排的生字，你又发现了什么？请陈致远说。
生：第一排都是前鼻音的生字，第二排都是后鼻音的生字。
师：对，同学们在读课文的时候，一定要注意这些生字。好，一起来认一认它们。ch - én - 晨，晨，欢迎你。s - ēn - 森，森，欢迎你。c - óng - 从，从，重，重，双，双。哇，你们的读书声音可真好听。生字能读准了，课文你能读准吗？我想请一个孩子来试一试。来，请黄林佩。
生：日月明日月明，田力男小大尖，小土尘二人从，三人众双木林，三木森。一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。
师：哎，我发现他刚刚在读的时候，就特意关注了前鼻音和后鼻音的生字，读得很准确。谢老师看他读得这么好，也想来读一读。我跟大家一起合作读一读，好不好？
生：好！
师：我读日月，你们读明。做好准备了吗？
生：做好了！
师：好，开始。
师：日月
生：明
师：田力
生：男
师：小大
生：尖
师：小土
生：尘
师：二人
生：从
师：三人
生：众
师：双木
生：林
师：三木
生：森
师：哎，我们发现呀，这部分内容都是三字歌谣的形式。把重音落在第三个字上，歌谣的节奏就读出来了。我们还可以读得更有意思一点。来，pat a doo。好，我们还是合作读，好不好？
生：好！
师：小手准备好。日月
生：明
师：田力
生：男
师：小大
生：尖
师：小土
生：尘
师：二人
生：从
师：三人
生：众
师：双木
生：林
师：三木
生：森
师：哇，读得可真好呀！哎，刚刚在读的过程当中，谢老师不知道你们关注到这两句没有，这两句当中可藏着一个小秘密呢。你有发现吗？王新月。
生：他们俩这两，前面两个字和后面两个字，都是用加一加的方法。
师：怪不得我看你的眼睛这么亮，一下子就发现了。看看是不是真的是这样。谢老师呀，把那些老朋友请到大屏幕上来了。请你大声地读出它们的名字。
生：日、田、小、土、月、地、小、大。
师：怎么来把它们组一组新字呢？好，起，彭璐凡。
生：本月。
师：好，我在这里帮你啊。请王一博。
生：大和小。
师：请谢子涵。
生：最后一个起立莫。
师：哇，刚刚我们的孩子们呀，把这一些老朋友组合成了新的字。接下来我们来看一看这个“明”字，它是由谁和谁组合而成的？
生：日和月。
师：日和月，太阳和月亮都可以给我们带来光明，把它们组合在一起就更亮了。你猜猜这个“明”字可能会是什么意思呀？你说。
生：就是很亮，就是有很多光的地方，就用“明”字代表吧。
师：哇，应该是让人感觉到很明亮、很温暖的地方。是的，刚刚陈明静也发现了，这个“明”字的意思呀，跟前面的这两个字之间的意思是有联系的，对不对？而且联系还挺密切的呢。那接下来呀，谢老师想要请同学们根据这些字的组成部分，你来猜一猜，这三个字可能会是什么意思呢？都不用思考这么快就举手，再思考一下下。注意哦，观察这个新的字，再看看它的组成部分。我到后面来问一问。呃，蔡紫燕，嗯，那为什么田和力就组成了“男”呢？有谁能补充一下吗？
生：因为田是田野，力就是用力气。比如一个男生，他去田里用着力推田。
师：哇，你可真厉害，知道的还挺多的。在我们古代的时候啊，一般出力气的都是谁啊？
生：男子。
师：是的，去田里干活、出大力气的就是男人。就是因为男人在田里卖力地干活，这个田里才能长出庄稼呢。这个“男”字你知道了，还有谁想来继续猜一猜？请左显明。
师：你想猜一猜哪个字？
生：尘字。
师：尘字是什么意思呀？可以告诉我吗？
生：是小和土组合而成。
师：那你觉得什么是“尘”？一名美，你帮忙一下。
生：就是小的人不可能拿起土躲在小的人的下面。
师：哦，有人有不一样的意见。你说。
生：我觉得“尘”字是因为，那个尘呢，是土尘的尘，土尘一般都很小，然后呢，小的土就是沙粒的意思，这是小土尘。
师：看他有发现，上面是小，下面是土，所以小小的土就是“尘”。关于这个“尘”字的演变呀，谢老师这里还有一个小视频呢，跟大家一起来分享一下。一只小鹿加上甲骨文土地的“土”，表示奔跑的小鹿扬起地面的土灰，这个字就是灰尘的“尘”。后来篆书的时候，又加了两只鹿，表示鹿群跑过，那飞扬的土灰就更多了。隶书的时候，有可能觉得实在没有必要写那么多鹿，于是就简化成了一只小鹿。到了我们现在的简化字，又觉得这个“尘”实在跟鹿没有多大关系，毕竟牛羊等动物奔跑的时候也会带起灰尘。后来我们就仔细观察，发现这个“尘”虽说是土，却实在是太小了，于是，“尘”就是很小很小的小土。知道“尘”的意思了吗？
生：知道了。
师：还有一个，谁来猜一猜，只剩下“尖”了。起，熊梓妍。
生：是那个下面是大，因为上面是小的，下面是大的，所以它很尖。
师：我还看到了，她还做了动作呢。她说上面是小小的，下面是大大的，这样的东西呀，就是很尖很尖的。哎，谢老师想要问一问，你都有见过尖尖的什么呀？刘夏天。
生：尖尖的导弹。
生：尖尖的钉子。
师：尖尖的钉子很危险。你说。
生：尖尖的桌子。
师：尖尖的桌子有一些边沿是很尖的。你说。
生：尖尖的刀。
师：说完整，尖利的刀，尖尖的刀。我们发现这些尖的东西，它都有一个共同的特点，都是上面小，下面大，这样的呀，就是“尖”。哎，刚刚我们的孩子们通过这样一些生字，有发现后面的字是由前面的字组合而成的，而且后面这个字的意思跟前面的字的意思有着非常密切的关系，是它们巧妙的组合。这样的字呀，我们把它们叫做会意字。一起再大声说说它的名字。
生：会意字。
师：跟它交朋友了啊，也把它记住，什么字？
生：会意字。
师：刚刚我们认识的是由不同的字组成的会意字，相同字的组合也很有意思呢。我们来看看这两句当中，你有没有发现由相同的字组合而成的会意字？刘一阳，你说。