师：好，孩子们，上课起立。
生：同学们好。
师：老师您好。
师：请坐，稳如泰山坐如钟。特别好，孩子们。今天老师给大家带来了一段很有意思的视频，请大家看看并说说你的发现。
（播放视频）
视频内容：
“我的名字叫张伟，伟大的伟，全国有30多万个张伟，但是在我妈眼里只有我一个。
我的名字叫黄海平，我从小在黄海边长大，每次回家我都会陪我爸出一次海。
我的名字叫做叶振辉，爷爷希望我可以好似男仔一样，振兴辉记，但系我阿爸就想我做自己钟意做嘅嘢。你好唔好啊。
我的名字叫胡元朝，我爸当年在这过的鸭绿江，他再也没有回来。
我的名字叫崔峰，他叫吹牛，吹牛吹了很多牛，爸爸希望家里能多几头牛，可我的牛劲都用在足球上了。
我爷爷的名字叫顾俊远，他说走的再远都不能忘记我们的源头。
我的名字叫夏小满，我叫吴小满，我们都是小满的时候出生的。小满小满，麦粒皆满。
我的名字叫刘家和，家字辈，家和万事兴。
我叫Peter，我的中文名字叫陆彦祖，也希望我明知我从哪来。”
师：好，孩子们，看完视频后，你有什么发现呢？贺子书。
生：我发现里面我记住了一个人，他叫张伟。是有很多人都叫张伟，但是在他妈妈的眼里只有他一个。
师：张伟。是的，请坐。你还发现了什么？好，请你说。
生：他们每个人都说了自己的名字，还说了自己名字里的含义，和爸爸妈妈给予他的希望。
师：你真是一个善于发现的孩子。是的，我们每个人的名字里啊，都藏着故事呢。今天这节口语交际课，请同学们把书本打开，翻到59页，我们一起来说一说名字里的故事吧。伸出小手，跟我一起书空课题。好，孩子们，每个人的名字啊，都有不同的含义与来历。刚刚贺子书同学有说到张伟的名字，他的名字啊，饱含着他妈妈对他深深的期望。那视频中，还有谁的名字让你印象很深刻呢？分享一下吧。请你说。
生：黄海平。他之所以叫黄海平，因为他是在黄海边上出生的，他的名字与他出生的地点有关。
师：还有吗？请你说。
生：吴小满。他是小满的时候出生的。
师：是的，他的名字与中国的二十四节气有关。孩子们，看来不同人的名字啊，有不同的含义与来历。我们的名字里，肯定还藏着数不清的故事呢。接下来我们玩一个点兵点将的游戏，电脑宝宝将随机抽取一位同学的名字，请其他同学来猜一猜，他的名字里有什么含义。周俊熙，谁来猜猜他名字里的含义？坐下。好，你来猜。
生：俊应该就是英俊的意思，然后“熙”我就不知道了。
师：好，那你是根据字的意思，来猜了一下中间这个字的含义，对吗？请你问一问周俊熙吧。
生：周俊熙，对不对？
师：哎，我们在向别人提问的时候，应该要有礼貌。请你再有礼貌地问一问他。
生：周俊熙，你那个“俊”是不是表示英俊的意思？
周俊熙：嗯，但是“熙”是因为我们这一辈的孩子都是用的“熙”字，所以我名字最后就叫“熙”。
师：“熙”是你们家族的字辈，是吗？嗯，哦，孩子们，在我们中国的家谱文化当中，会把一个大家公认的、具有美好寓意的字当做辈分，俗称字辈。“熙”就是周俊熙这一辈孩子中的字辈。刚刚你在提问的时候很有礼貌，周俊熙对你也进行了热情的回应，多么友好的一次对话呀，请坐。屏幕继续滚动，我们再来猜一猜。谭文晓，谁来猜猜他名字里的故事？好，你来猜。
生：我觉得“晓”跟一首诗有关，“春眠不觉晓”。你想到了我们学过的诗词，但是“文”我就不太清楚了。
师：那请你问一问谭文晓同学吧。
生：谭文晓，请问我刚刚猜的对不对呢？
谭文晓：嗯，“晓”猜对了。“文”是因为我爸爸一开始就已经决定好，要我的名字里要有一个“文”，然后……不好意思，我打断你一下，我们在回答别人问题的时候，眼睛应该要怎么样？
师：看着对方。好，看着他再来说一次。
谭文晓：“晓”你猜对了。“文”是因为我爸爸在取名字之前，已经决定好了我的名字里要有一个“文”，而他的意思是代表希望我以后长得很好看，很白，然后刚……但是“处处闻啼鸟”的“闻”与那个生辰八字相冲，所以改成了同音字王字旁的“玟”。
师：哦，他的名字还与我们中国的八字有关，是吗？请坐。好，孩子们，想要了解别人名字里的故事啊，我们除了猜一猜，还可以聊一聊。在课前学习单的帮助下，相信同学们已经收集到了不少与名字有关的信息。那有没有同学在收集时，对肖老师的名字特别感兴趣的？有吗？
生：有。
师：这么多同学呀，那我可太荣幸了。大家好，我叫肖雅芝，我随爸爸姓，我的名字是爸爸翻了很久的字典后，慎重挑选的。我名字中的“雅”字在字典中的意思是美好的、高尚的，“芝”是古代的一种香草，寓意美丽长寿。我的爸爸妈妈希望我成为一个优雅、高尚、健康快乐的人，我很喜欢我的名字，希望你们也能喜欢，谢谢。
师：好，谢谢同学们的掌声。在听完别人介绍之后，用表示赞许的掌声是一种很有礼貌的回应，是的。那孩子们，你们在听完我的介绍之后，有什么想问问我的吗？好，周梦涵。
生：“芝”是不是跟芝麻有关？
师：嗯，其实我爸爸在取名字的时候，还想到了一句谚语，叫做“芝麻开花节节高”。我想我的爸爸可能是希望我成为一个不断进步的人吧。请坐，谢谢你的提问。好，孩子们，就像刚刚这样，如果你有感兴趣或者不明白的地方，可以向别人提出来，这也是一种礼貌的回应。是的，那除了鼓掌和提问，你还知道怎样礼貌回应对方吗？请你说。
生：回应时眼睛要看着对方。
师：是的，请你说。
生：点头。
师：点头示意表示对对方的一种肯定，很好，周子轩。
生：还可以微笑地看着对方。
师：微笑是世界上最美的语言，很好。刚刚同学们说到的都属于礼貌回应。很好，那孩子们，刚刚老师在介绍时啊，我发现你们都听得很认真，那你们有学会我是怎样介绍自己名字里的故事了吗？好，请你来。
生：肖老师先用了一个礼貌用语“大家好”，结束时还用了一个有礼貌的结束语“谢谢”。
师：嗯，那我中间的时候，中间部分是怎样介绍的？有说了什么？好，请你说。
生：是爸爸怎……怎么跟……跟你找的是……是是……随意取的，还是花了很……嗯用……用了很大的功劳取的。
师：哦，花了很大的功夫，也就是讲了我名字的来历，对吗？请坐。孩子们，就像这样，既有开场白，又有具体内容，还有结束语，我们就能把这个故事讲清楚，这就叫做有条理地说，是的。好，名字里呀，有故事。一个故事呀，它就像一列火车，故事的开场白、具体内容以及结束语，就是这一节节车厢。汽笛声已经响起，让我们乘上火车，一起快乐出发吧。请看小组合作要求：亲爱的小伙伴们，开始小组合作交流了，请大家注意：一、组员拿着姓名牌，轮流向小伙伴分享自己名字里的故事，力求声音响亮、有条理；二、遇到自己感兴趣或不理解的内容，要在合适的时候向小伙伴提出来，进一步了解；三、听的时候可以用微笑、眼神赞许等方式来回应；四、组内分享完后，小组推选一名代表上台分享。好，小组合作交流5分钟，开始吧。如果有很多组，在听到别人介绍之后，可以给予礼貌回应。