师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。身端正，脚放平。孩子们，今天老师给你们带来了一个神奇的魔术。你们看，我的手上有一个杯子，还有一支铅笔。接下来，我要用这支铅笔在纸杯里戳一个洞。（演示铅笔穿过纸杯）穿过去了吧？
生：穿过去了！
师：是不是有一个洞？
生：是！
师：接下来见证奇迹的时刻到了。你们看这个洞……（展示洞消失）
生：（惊讶）哇！
师：你们有话想说？来，请你来。
生：老师，这个洞是怎么消失的呢？
师：嗯，你真是一个好问的宝贝。还有想说的吗？你来。
生：老师，难道这个杯子是有魔法吗？
师：你的想象力很丰富。还有吗？来你说。
生：老师，你能教教我这个魔术吗？
师：嗯，请坐。孩子们，你们发现了吗？当你们遇到问题的时候，通常都会向他人请教。就像刚才，你们就向我请教了关于魔术的问题。可见，请教还真是一个不错的本领呢。今天，就让我们来学习一下该如何向他人请教。
据可靠消息，咱们学校的竹笛队新队员招募活动开始了。（展示相关图片或视频）你们看，精不精彩呀？
生：精彩！
师：根据问卷调查数据显示，咱们学校有132名学生想参加，光咱们班就占了39.13%。可以看出来你们也很想加入竹笛队，对不对？
生：对！
师：在招募过程中，发生了这样一幕。让我们来看看班级小剧场。
（同学A在教室门口喊）
同学A：好消息好消息！学校社团招新了，快来啊快来啊！（看到同学B，推了一下）喂，你没听见我在跟你说话吗？哼！
同学B：（不理会，继续做自己的事）
师：咦，他们为什么不理我呢？（面向学生）我看见你们都在笑，你们在笑什么呀？来请你说说看。
生：小溪请教别人的时候太没礼貌了，别人都不愿意搭理他。
师：是啊，你发现没有，小新请教的时候居然动手去推人，而且还称呼别人“伟伟”，这样也太没礼貌了。那我们该怎样请教才算有礼貌呢？你们知道吗？来你来说。
生：老师，我觉得应该用上礼貌用语。
师：哎，我们之前是不是学过很多礼貌用语啊？
生：是！
师：接下来我想考考你们。我们请哪个同学来试一试呢？雷俊涵、肖晨轩，来，上来吧。请你们从下列词语中，选出哪些是礼貌用语。（展示词语）
雷俊涵、肖晨轩：不好意思、对不起、抱歉、不客气、不好意思、请问、您好、打扰一下、谢谢、再见、再见。
师：哇，他们都打成了平手。看来你们两个真是懂礼貌的好孩子，我们把掌声送给他们两个。好，那我们一起来把这些礼貌用语读一读吧。小火车开起来，往哪开？
生：往这开！
（学生依次朗读礼貌用语）
生：您好！您好！请问！请问！打扰一下！打扰一下！不好意思！不好意思！谢谢！谢谢！对不起！对不起！再见！再见！不客气！不客气！抱歉！抱歉！
师：既然我们掌握了要使用礼貌用语，我们班又有这么多同学都想加入竹笛队。如果是你，在这个场景里，你会怎样礼貌地向这位学姐进行请教呢？现在来试试。好，请你来。
生：同学你好，我想报名参加竹笛队，你能告诉我怎么报名吗？
师：嗯，真有礼貌。还有吗？来，请你试试看。
生：学姐，不好意思，打扰一下，竹笛队怎么报名参加呀？你能教教我吗？
师：我听得很舒服。所以孩子们，我们向别人请教的时候一定要用上什么呀？
生：礼貌用语！
师：所以一定要做到尊才有礼。好，现在请你们回想一下，小溪在向别人请教的时候，学姐当时她在干什么呀？来你来说说看。
生：别人在说话的时候，他突然跑过去请教，打断了别人的讲话。
师：嗯，也就是说，小溪请教的时间对不对啊？
生：不对！
师：向别人请教的时候，还要选择合适的时间。那你觉得哪些时候不适合向别人请教呢？想一想。来请你来。
生：别人讲话的时候。
师：是呀，太不适合了。还有吗？嗯，请你来试试看。
生：别人在写作业，专心做一件事的时候。
师：嗯，很不适合。还有吗？请你来。
生：别人在交谈、打电话的时候。
师：嗯，我很赞同你的说法。那请你们来看这些图片，我们在这个时候适合向别人进行请教吗？第一幅图。
生：不适合。
师：为什么呀？别人在干嘛呢？
生：睡觉。
师：这个时候，我们能不能去打扰别人的休息啊？
生：不能！
师：不适合。再来看到第二幅图。
生：不适合。
师：图书馆是个怎样的地方呢？
生：安静的地方。
师：那我们能不能去请教呀？
生：不能，不适合。
师：再来看到第三幅图。
生：不适合。
师：这个时候小明他在干嘛呢？
生：思考问题。
师：如果我们跑过去，就会打断别人的思考，所以也不适合。第四幅图，别人向你打招呼的时候，可以请教吗？
生：可以。
师：这个时候我们就可以向别人进行请教。通过刚才的一个简单表演，我们知道了向别人请教的时候，不仅要做到真诚有礼，还要选择合适的时机，适时提问。
小溪听了我们的建议，他在请教的过程中会做出怎样的改变呢？让我们再来看看班级小剧场。
（小溪走向学姐）
小溪：同学您好！
学姐：您好！请问你要怎么报名参加呢？我们学校现在有口琴队、书法队都在招新，同学你想参加哪一项呢？
小溪：哦，不好意思，我的话没有讲清，我想参加的是口琴队。
学姐：好的，你先在我这报名吧。
小溪：哎，等等等等，同学，请问报名时间是什么时候截止的呢？
学姐：下周一，把报名表交到陈老师那。
小溪：那报名表上需要谁的签字呢？
学姐：找你们班主任签字同意报名就行了。
小溪：谢谢您的解答。
学姐：不客气。
（同学们鼓掌）
师：呐，和同桌一起讨论一下，想一想小溪在这次请教的过程中，他又遇到了什么问题呢？和同桌一起讨论一下，想一想刚才的表演。好，谁来分享一下？来请你来。
生：小溪没有把问题说清楚，别人都不知道他在问什么。
师：哎，是的。我们小溪根本就没有把问题怎么样呀？说清楚，别人都不知道他在问什么。那我们该如何把问题表述清楚呢？请同学们打开课本，让我们来看看课本的泡泡框，学一学这两位小朋友他们是怎么把问题表述清楚的。第一幅图，谁能来读给大家听一听？来请你试试。
生：我经常丢三落四，上课了才发现忘记带作业本，出去春游又忘记带水。我该怎么办呢？
师：嗯，读得很好听。第二幅图，谁来？来请你试试看。
生：邻居小辉借东西不及时归还，前些天他把我的足球借走了，到现在都还没还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还。我该怎么办呢？
师：嗯，你读得很清楚。听了之后，你知道该怎么把问题表述清楚了吗？
生：知道了。
师：我们来看看，首先我们要提出自己的什么呀？
生：问题。
师：然后再干嘛呀？
生：举例子。
师：举个例子来说明一下，然后再问“怎么办”。好，这就是我们把问题表述清楚的方法。掌握这个方法，请你想一想，如果你加入了竹笛队，你会有怎样的问题向队里的老师或同学进行请教，你也能把它表述清楚吗？给大家2分钟的时间和同桌讨论一下，待会儿我们请你们来试一试。