师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。
生：谢谢老师。
师：同学们，小鸟有飞向蓝天的愿望，所以努力振翅翱翔；溪流有奔向大海的愿望，因此不停努力向前。小小的你们都有什么样的愿望呢？你来说。
生：长大后当一名科学家。
师：请坐。你来说。
生：长大后当一名篮球运动员。
师：哇，真棒。你来说。
生：长大后当一个科学家。
师：真好，同学们，每一个愿望都值得被尊重，都闪闪发光。今天，有一粒小种子，它有过很多个愿望。我们一起走进这篇略读课文。下面，让我们齐读课题，起。
生：那一定会很好。
师：“一定”是一种强烈的愿望，是一种执着的守候。让我们读得更强烈一些，起。
生：那一定会很好。
师：下面，老师把这一课的生字都放进了愿望果里面。我想请一位同学到讲台上来摘愿望果，并带读。请你来。
生：嘶喔梭，嘶喔梭，叽；英京叽，英京；之之；特威推，特威推；佛五辅，佛五辅；N5鲁，N5鲁；既豫具，既豫具；嗤哀拆，嗤哀拆。
师：恭喜你们，都把愿望果摘进了愿望盆里面。接下来，老师把这些愿望果送进了一首小小的愿望诗，我们一起来读一读。第一排老师想请女孩子来读，起。
女生：小小种子缩进泥，努力成树钻出地。
师：第二排男孩子准备，起。
男生：茎生叶茂心愿起，斧锯推车随他意。
师：剩下两排，我们一起来挑战，起。
全体：吱吱啦啦想休息，推车摇身变座椅；挺直腰背很吃力，开着地板铺满地。童话故事多神奇，让我们一起走进课文里。
师：我们把书本打开到33页，请拿起桌上的学习单，边默读课文，边思考种子经历了哪些变化。想好了就拿起笔，完成学习单上的示意图。在完成之前，老师想问一问，默读课文的要求是什么？你来说。
生：不传读，不只读。
师：非常好，开始吧。
（过了一会儿）
师：不少同学已经用端正的坐姿告诉老师，他已经完成好了。好，我们一起来看一看种子的生命历程。种子先是变成了什么呢？请你来说。
生：种子先变成了大树。
师：非常好。接着来，请你来说。
生：然后变成了手推车。
师：声音真响亮。谁接着来？你来。
生：再变成了椅子。
师：不错。最后呢？请你来。
生：最后变成了木地板。
师：真棒。你看，在我们的合作之下，种子的生命历程就清晰地展现在了我们面前。孩子们，像这样借助图片，再加上线条或者箭头的形式，可以把一个故事串联得非常清楚，这样的形式叫做流程图。我们一起来看是不是这样的。老师想请一位小朋友来把这个故事简单地复述一遍，请你来。
生：种子先变成了大树，再变成了手推车，然后变成了椅子，最后变成了木地板。
师：请坐，非常流畅。其实在种子变成木地板的过程中，它每一次变化心里都会有一个想法。接下来请你们仔细阅读文章，想一想种子在每次变化前，心里是怎么想的，用横线在书本中画出来，开始吧。
（过了一会儿）
师：看来，你们都有非常巧妙的办法来找出种子的心理活动。我们先来看种子在变成大树前，它是怎么想的。you来说。
生：请同学们看到，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好”。
师：请坐，这是在文章的第一自然段。种子它第一次的愿望是想要干什么？请你说。
生：大口大口地呼吸空气。
师：为什么它想大口大口地呼吸空气呀？你来说。
生：因为它之前说，它被泥土包裹着，它把自己缩成一团，这真难受。