师：上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐下。
生：谢谢老师！
师：同学们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢！
师：今天，李老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁呀？
生：大象！
师：没错，是大象。你瞧，大象向我们走来了，可是一条河挡住了它。同学们，你们能帮帮它吗？只要读准后面的生字，它就能过来了。火车火车往哪开？
生：火车火车往左开！
师：好，往你这儿开。
生：耷拉。
师：咦，竖着扇子。好，往那个男生那边往前开。
生：竹竿，跳舞，头痛，心烦。
师：同学们的小火车开得可真快！那现在，我们一起来读一读，每个词语读一遍。“是的”预备起。
生：是的，耷拉，咦，竖着扇子，竹竿，跳舞，头痛，心烦。
师：在你们的帮助下，大象顺利过了河。可是它现在还有一个问题呢，下面的这些多音字读音是否正确呢？对的打勾，错的打叉。谁来试一试？好，你来。
生：（回答问题）
师：好，那位女生你来吧。每道题有5秒的答题时间，准备好了没有？
生：准备好了！
师：那咱们开始吧，ready go！
生：（答题过程）
师：两位同学都答对了，进入了第2题。
生：（答题过程）
师：第3题。
生：（答题过程）
师：最后一题了。
生：（答题过程）
师：这两位同学可真是太厉害了，我们把掌声送给他们！好，我们一起来看一看这些多音字。这个应该读“似乎”，这个读“扇子”，这个是读“山洞”。大象呀经历了重重困难，现在终于来到了我们的黑板上。那今天这堂课，就让我们跟着冰波爷爷一起走进19课。一起齐读课题，19，齐。
生：19，大象的耳朵。
师：请同学们自由朗读课文，用横线画出大象说的话，用波浪线画出其他小动物说的话，限时3分钟，开始吧！哎，自由朗读，我想听到你们自由的朗读声哦。
（学生朗读课文）
师：现在，请你们把画出来的句子读一读，自由地读。好，如果你读完啦，请用端正的坐姿告诉老师。哎，我们已经超前完成了我们的任务。那谁画出了大象说的话？好，这位女生你来。
生：我生来就是这样啊。他们都这样，都这么说，我的耳朵是不是有毛病。真的有毛病啦，我得让我的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？我还是把……我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
师：嗯，她刚刚有一句话，是不是大象说的话呀？对不对？好，来我们来对照一下，看看同学们都画对了没有。刚刚呀，李老师拍了一位同学的。我们一起来对照一下，好，大象第一次说的话，是在我们课文的第4自然段，看看你画对了吗？
生：画对了！
师：好，来看看大象第二次说的话，是在我们课文的第8自然段。好，大象第三次说的话是在最后一个自然段。同学们你们都画对了吗？
生：画对了！
师：画对的同学请举手。看来咱班同学可真厉害呀！那老师就要考考你们了，大象第一次说“我生来就是这样啊”，这样指的是哪样呢？来，你来说。
生：耳朵是耷拉下来的。
师：谁的耳朵？
生：大象。
师：没错，你回答得很正确。这样就是指耳朵耷拉着。那同学们，大象的耳朵生来就是耷拉着的，你能用“生来”说一句话吗？来，请这位坐得端正的男生你来回答。
生：我头发生来就是黑色的。
师：嗯，你抓住了头发的特点，很不错。你来说。
生：我生来手上就有一颗痣。
师：嗯，很厉害，你找到了身上自己独特的地方，非常棒！好，现在我们一起来读一读大象说的话。“我生来……”预备起。
生：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我真的有毛病啊？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
师：从大象说的三句话当中，我们发现大象的想法发生了改变。一开始的时候，大象的耳朵是耷拉着的，后来他让耳朵竖起来，最后大象还是决定让耳朵耷拉着。那大象的想法是怎么改变的呢？让我们走进森林里去看一看吧。有一天，大象在森林里散步，遇到了小兔子，那他们之间说了什么呢？现在，请同桌之间分角色读一读他们的对话，开始吧。
（学生分角色朗读）
师：刚才同学们呀，都读得特别投入。那现在哪组同学愿意来试一试呢？就你们组来吧，谁是小兔子？好，开始吧。
生1（扮小兔子）：咦，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉下来呢？
生2（扮大象）：我生来就是这样啊。
生1（扮小兔子）：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定出毛病了。
师：嗯，这个同学呢，小兔子呀，读得还不够好奇，但他们是第一个勇敢尝试的，已经非常不错了，老师给你们点个赞，请坐下。好，我们都知道，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉着的，小兔子的耳朵和大象的耳朵不一样，所以小兔子感到非常的好奇。那现在，老师来读一读小兔子的话，谁来试试读读大象的话？好，就你来试试吧。
师（扮小兔子）：小兔子一蹦一跳地来到了大象的旁边，说，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
生（扮大象）：我生来就是这样。
师（扮小兔子）：你看，我的耳朵是竖起来的，你的耳朵一定是出毛病了。
师：来，感谢这头“大象”，读得非常的自信啊！那现在哪组同学再来试一试，读出小兔子的好奇。你们组来试一试吧。
生3（扮小兔子）：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
生4（扮大象）：我生来就是这样啊。
生3（扮小兔子）：你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
师：这两位小小的朗读家，我们把掌声送给他们。他们呀，一个读出了小兔子的好奇，另一个也读出了大象的自信。那现在，我们班同学，女生读小兔子的话，男生读大象的话，我们一起来读读他们的对话，准备好了吗？
生：准备好了！
师：来，女生，我们好奇地问一问大象，“咦”预备起。
女生（扮小兔子）：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
男生（扮大象）：我生来就是这样啊。
女生（扮小兔子）：你看我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
师：后来大象继续在森林里走着，这时候遇到了小羊，小羊也说，他是怎么说的呀？来，那位戴红领巾的女生，你来说吧。
生：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着呢？
师：读得更通顺点就更棒了，请坐下。谁再来试一试？好，你来吧。
生：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
师：嗯，我感受到了小羊的好奇。现在，咱们一起来读读小羊的话，好奇地问问大象，“大象啊”预备起。