师：上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。上节课，我们在阅读课文时提出了不少问题。前面两个问题，我们已经通过学习第四自然段得到了解决。围绕这两个问题，我们知道第四自然段写的是地道战成为奇迹的原因之一。那是什么原因呢？
生：地势多样。
师：同学们，我们一起来回顾一下，我们是怎么学习第四自然段的。给大家提个醒，先是带着问题计时速读，然后呢？
生：抓关键词，解决问题。
师：对，抓关键词解决问题，然后据理力争，划出地道，最后交流展示，细致讲解。这节课我们继续用这种方法，带着剩下的6个问题，完成三个学习任务，相信所有的问题都将迎刃而解。请看任务一，谁来读一读？
生：任务一，我是阅读小能手。一、带着问题快速阅读；二、记下所用的时间；三、问题是否得到解决；四、汇报交流。
师：读得真流利，请坐。请同学们拿出学习单，完成第一个学习任务，老师帮你们计时，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，3，2，1，开始！
哇，这么快就完成任务啦！好，我们来分享一下。谁来说一说，你是带着哪个问题快速阅读课文的？
生1：我带着“问题三：出口容易被敌人发现吗”这个问题快速默读课文，用时36秒。
师：36秒，好，请你上来说一说。
生1：我抓住关键词“出口隐蔽”“荆棘”，明白了地道的出口开在非常隐蔽的地方，敌人不容易发现，我的问题解决了。
师：你找得可真快呀！谁再来分享？
生2：我选择“问题四：什么是迷惑洞，洞口是什么，它们有什么作用”来快速阅读课文，用时46秒。
师：46秒，好，请你来。
生2：请同学们看到第五自然段，我抓住关键词“迷惑洞”“死道”“活道”，知道了迷惑洞分为死道和活道，敌人到死道就会翻下坑里送命，还有地雷埋在那里等着他们。即使进了活道，他们也过不了，因为还有截口，截口只能容一个人爬过去。我还抓住关键词“一夫当关，万夫莫开”，知道了截口非常窄，敌人只能一个人爬过去，只需派一个民兵在这里守住，就可以让敌人进不来，真是“一夫当关，万夫莫开”，我的问题解决了。
师：他的表述非常清晰。谁再来汇报？
生3：我选择“问题五：敌人来破坏地道怎么办”快速阅读课文，用时36秒。
师：36秒，好，请你来汇报。
生3：我抓住关键词“火攻”“水攻”“毒气攻”“土和沙”“灭火”“吊板”“挡住”“不让毒气往里透”“水沟”“枯井暗沟”“毒辣的法子”“转移到旁的村子去”，我抓住这些关键词就知道了，任敌人想出怎样毒辣的法子也不怕，我体会到了冀中人民的智慧是无穷无尽的。
师：他不但找得快、找得准，还说出了自己的感受。好，老师来考一考大家，这一阅读方法你们是否都掌握了？这道题谁愿意来做？
同学们都举起了小手，老师就用班级优化大师来随机抽取吧，曹子涵，请你来做。
生4：火攻，用土和沙；毒气攻，用吊板挡住；其他方法，转移他村；水攻，用枯井和暗沟。
师：对了吗？
生：对了！
师：看来同学们不但看得快，还想得快，及时捕捉到了有用的信息。1965年，地道战拍成了电影，影片中有一段视频，能让我们更加真切地感受到防御敌人强，也是地道战取得成功的关键。请同学们看大屏幕。
（播放影片）
师：好，影片看完了，看了影片，同学们有什么感受啊？
生5：看着敌人狼狈不堪的样子，我感到十分解气。
师：非常解气，谁还来说一说？