师：同学们上课。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐下。
师：孩子们，说起边塞，我们都知道“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，还知道“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。今天咱们一起走进第四单元，走进古诗三首，走进“七绝圣手”王昌龄的《从军行》。《从军行》，习惯好的孩子，一定在和老师一起书写课题。来，齐读《从军行》，要字正腔圆、铿锵有力。课前老师通过问卷星调查，已经知道大家对边塞诗、对《从军行》有了一定的了解。咱们接下来做个小游戏，哪位同学上来？（同学完成游戏）做对了吗？
生：做对了。
师：好，老师要检查一下你们的预习情况，看看你们朗读得怎么样。咱们一起来看一看，《从军行》，起。
生：《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，故人遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：你们节奏读对了吗？咱们带着正确的节奏再来读一遍，《从军行》，起。
生：《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：一个个精神面貌都非常不错。课前老师布置了一个小任务，就是把这首诗通过画报的形式展现出来。哪一个小组派代表来分享自己的成果？好，请你来，这位男同学。
（男同学展示作品）
师：好，谢谢。我想请这位男同学来介绍一下你的作品吧。
生：好的，这是我的作品。第一幅图，我用淡淡的颜色当做海水，长云我也画得非常长，暗雪山我画出了雪的层次感，画得比较阴暗。第二幅图，“孤城遥望玉门关”，我画了山川流水，还有孤城和玉门关。第三幅图，“黄沙百战穿金甲”，我们可以看到战士们骑着马，正在黄沙中奋勇杀敌。第四幅图，“不破楼兰终不还”，我画了士兵们拿着长矛，正准备去迎战，不破楼兰就不回家。
师：嗯，他的解释非常清楚。好，我们来看看这四幅画，它们都用了什么主色调？
生：黄色。
师：黄色，还有呢？
生：黄色。
师：它们都用了冷色调，对不对？好的，那咱们走进第一、二行古诗，一起来看看，前两句诗都有哪些景物呢？请大家齐读古诗，预备起。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
师：读完了之后，大家思考，第一、二句都有哪些景物呢？好，请小手举得最高的这位男同学。
生：有青海、长云、雪山。
师：好，来你来。
生：有孤城、玉门关。
师：好的，非常好，你们都同意他们的说法吗？
生：同意。
师：那青海是什么样子的呀？大家形容一下。
生：青海的海，蓝蓝的，非常美丽，非常漂亮。
师：有同学去过青海湖吗？
生：没有。
师：好，我们有机会一定会到这里。孤城又是一座怎样的城呀？有绿树吗？
生：没有。
师：有红花吗？
生：没有。
师：有人群街道吗？
生：没有。
师：作者用了一个什么词来说“孤”？
生：用了一个“孤独”的“孤”。
师：“孤”是什么意思啊？
生：孤独。
师：你来。
生：孤独、凄冷。
师：对，孤独、凄冷的感觉，是不是？此时此刻，作者用了一个“孤”字，来体现他内心的孤单。好，咱们再走进玉门关，这就是“春风不度”的玉门关。咱们再走进雪山，你对雪山有什么了解吗？好，咱们来看一下雪山的全貌，这就是雪山。咱们用一个词来形容一下雪山的美景，好你来。
生：白雪皑皑。
师：还有吗？你来。
（学生回答）
师：好的，非常好，雪山在我们心中是白雪皑皑的。那作者此时此刻为什么要用一个“暗”字呢？思考这个问题，作者此时此刻为什么要说雪山暗淡了下来呢？是天气不好吗？
生：不是。
师：还是什么原因？思考这个问题。好，请最后这位男同学。
生：我觉得应该是当时在打仗，所以战士们不是很开心，所以看着雪山都黯淡无光。
师：非常好，请坐下。大家同意他的说法吗？
生：同意。
师：此时此刻战争非常残酷激烈，所以战士们连这美丽的雪山都无心去欣赏，是不是啊？好，咱们带着自己对这两句诗的理解，一起来读一读，“青海长云”，预备起。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
师：老师也注意到，大家对第一句诗的配色都是冷冷的、暗色调，对不对？
生：对。
师：原来你们和作者也有同样的感受。我们都说“一切景语皆情语”，那在这首诗前两句中，作者想表达什么样的感情啊？是低沉的还是激昂的呢？
生：低沉的。
师：大家一起说是低沉的。咱们用你的理解，再来读一读这一句诗吧，“青海长云”，预备起。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
师：好，你们的声音低沉了下来，看来你们和作者有共鸣。咱们用自己的话，说一说这两句古诗的意思吧。
生：青海一带乌云密布，皑皑的雪山也黯淡了，黯淡无光，黯淡了下来，孤城与玉门关遥遥相对。
师：好，咱们大声地一起来读一读它的意思，“边塞一带”，预备起。
生：边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯淡无光，孤城与玉门关遥遥相对。
师：再来看看你们，配色真是作者的知音呐。好，咱们再走进三、四句诗，一起来读一读吧，“黄沙百战”，预备起。
生：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：孩子们，咱们不要着急，拿起你的笔，画出你认为最打动你的词语，哪个句子深深地烙在了你的心里，请你打上波浪线。已经找到的同学不要着急，咱们小组内交流交流，也许他的思维能触动你的思考。
（学生交流）
师：好同学们，看到你们的思考都变成了书上的圈圈点点，想必心中已经有了答案。你们找到的句子是？好，请你来。
生：我写的是“终不还”的“终”，因为这个字体现出了战士们誓死守卫边疆的决心。
师：好的，非常好，请坐下。还有吗？哪位同学还找到了其他词语？好，请最后一位女生。
生：“穿金甲”。
师：还有和她一样找到“穿金甲”的同学吗？请举手。哎，这么多同学。那“穿金甲”中的哪一个词，哪一个字最能打动你呢？哪个字？好，请你来。