师：同学们上课。
生：多品力学一行天下。
师：老师您好。
生：同学们好，请坐下。
师：孩子们，说起边塞，我们都知道“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，还知道“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。今天咱们一起走进第四单元，走进古诗三首，走进“七绝圣手”王昌龄的《从军行》。《从军行》，习惯好的孩子，一定在和老师一起书写课题。来，齐读《从军行》，要字正腔圆、铿锵有力。课前老师通过问卷星调查，已经知道大家对边塞诗、对《从军行》有了一定的了解。咱们接下来做个小游戏，哪位同学上来？（同学完成游戏）做对了吗？
生：做对了。
师：好，老师要检查一下你们的预习情况，看看你们朗读得怎么样。咱们一起来看一看，《从军行》，起。
生：《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，故人遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：你们节奏读对了吗？咱们带着正确的节奏再来读一遍，《从军行》，起。
生：《从军行》 唐·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
师：一个个精神面貌都非常不错。课前老师布置了一个小任务，就是把这首诗通过画报的形式展现出来。哪一个小组派代表来分享自己的成果？好，请你来，这位男同学。
（男同学展示作品）
师：好，谢谢。我想请这位男同学来介绍一下你的作品吧。
生：好的，这是我的作品。第一幅图，我用淡淡的颜色当做海水，长云我也画得非常长，暗雪山我画出了雪的层次感，画得比较阴暗。第二幅图，“孤城遥望玉门关”，我画了山川流水，还有孤城和玉门关。第三幅图，“黄沙百战穿金甲”，我们可以看到战士们骑着马，正在黄沙中奋勇杀敌。第四幅图，“不破楼兰终不还”，我画了士兵们拿着长矛，正准备去迎战，不破楼兰就不回家。
师：嗯，他的解释非常清楚。好，我们来看看这四幅画，它们都用了什么主色调？
生：黄色。
师：黄色，还有呢？
生：黄色。
师：它们都用了冷色调，对不对？好的，那咱们走进第一、二行古诗，一起来看看，前两句诗都有哪些景物呢？请大家齐读古诗，预备起。
生：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
师：读完了之后，大家思考，第一、二句都有哪些景物呢？好，请小手举得最高的这位男同学。
生：有青海、长云、雪山。
师：好，来你来。
生：有孤城、玉门关。
师：好的，非常好，你们都同意他们的说法吗？
生：同意。
师：那青海是什么样子的呀？大家形容一下。
生：青海的海，蓝蓝的，非常美丽，非常漂亮。
师：有同学去过青海湖吗？
生：没有。
师：好，我们有机会一定会到这里。孤城又是一座怎样的城呀？有绿树吗？
生：没有。
师：有红花吗？
生：没有。
师：有人群街道吗？
生：没有。
师：作者用了一个什么词来说“孤”？
生：用了一个“孤独”的“孤”。
师：“孤”是什么意思啊？
生：孤独。
师：你来。
生：孤独、凄冷。
师：对，孤独、凄冷的感觉，是不是？此时此刻，作者用了一个“孤”字，来体现他内心的孤单。好，咱们再走进玉门关，这就是“春风不度”的玉门关。咱们再走进雪山，你对雪山有什么了解吗？好，咱们来看一下雪山的全貌，这就是雪山。咱们用一个词来形容一下雪山的美景，好你来。
生：白雪皑皑。
师：还有吗？你来。
（学生回答）