师：上课。
生：老师，您好！
师：同学们好，请坐。孩子们，在中央档案局，珍藏着这样一封彭德怀发给中央军委的绝密电报。请快速读一读，看看哪句话刺痛了你。好，请你说。
生：敌机过后，他们四人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子。当时有二名参谋跑出，毛岸英以及高瑞鑫未及跑出被烧死，其他无损失。
师：很好，老师也和你一样，这一句话深深地触动了我，同时也深深地触动着每一个中国人。孩子们，这一封电报与一场战役有关，你们知道是哪一场战役吗？好，刘鸿义。
生：抗美援朝。
师：非常好。那谁对这场战役有所了解呢？能不能简单说一说？好，蒋伟新。
生：抗美援朝，有183,108名战士牺牲。
师：非常好。是的，据抗美援朝统计馆的统计，在这场战役中，有183,108名战士牺牲。其中有一个人的身份特别特殊，他就是毛岸英，他是毛泽东的长子。那为何这一封电报成为绝密电报，而且这短短的几行字，让彭德怀整整写了一个小时？这是为什么呢？今天就让我们一起走进这篇课文，齐读课题——青山处处埋忠骨。
课前我们进行了预习，在预习当中，有几个生字词大家容易出错，我们来看一下，老师已经将它标红。谁来把我提示读音的词语读一读？好，杨蔡妮请你来。
生：拟定、踌躇、情不自禁。
师：非常好，我们一起来读一次，预备起。
生：拟定、踌躇、情不自禁。
师：很好，孩子们，每一个词语都有温度、有感情。让我们带着感情把所有词语再读一遍，预备起。
生：拟定、倾注、喃喃、锻炼、眷恋、参谋、奔赴、踌躇、情不自禁、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
师：听你们读书，真是一种美的享受。在这些字当中，有一个字形大家错误比较多，我们来看一下这个“练”字。既然容易写错，那么谁来说一说，你有什么办法能够帮助大家记住它？好，肖志晨。
生：“练”左边是个火字旁，右边是一个“东”。但它下面的钩是横折钩，不是竖钩，所以只需要记住火加一个“东”，然后在竖钩上面加一横，只不过这一横要跟竖钩连起来。
师：非常好，我们一定要关注这是一个火字旁，因为它是指通过加热，使晶石等物质融化，从而变得纯净和坚韧。好，那么接下来请你们看到课文，听清楚自学要求如下：第一，自由朗读；第二，请用小标题概括课文的主要内容。听清楚了吗？
生：听清楚了。
师：好，开始吧。
（一段时间后）
师：我发现所有孩子都已经读完了，谁来说一说，能不能够用小标题概括这两部分的内容？好，孙家志请你来说。
生：第一部分可以用“毛岸英牺牲，毛泽东心中悲痛”。
师：注意是小标题，小标题一般要短小。谁能在他的基础上帮助他？好，请你。
生：第一部分我觉得应该是“痛失爱子”。
师：这是你的想法。好，请你继续。
生：第二部分我觉得应该是“艰难抉择”。
师：同意他的吗？
生：同意。
师：好，请坐。那痛失爱子后的毛主席，他的心情如何？能不能用一个词来表达？好，苏玉琪请你说。
生：悲痛。
师：很好，请坐。那如何体会这种悲痛的情感呢？这个单元对我们提出了要求，请看：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。也就是说，要我们抓住人物的动作、语言和神态。那么接下来请看，请以4人小组为单位进行合作探究，解决上面的几个问题。好，请拿出学习单，开始，时间5分钟。
（一段时间后）
师：刚刚在这个过程当中，老师也找到了几个。这是哪个团队的？好，哪个团？好，请你们团谁来汇报？好，请你上来吧。请大家跟我一起读这个句子，从见到这封电报起，预备起。
生：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌上的饭菜已经热了几次。
师：这是动作描写，我们从“整整一天”“一支接着一支”感受到毛主席的丧子之痛和对儿子的不舍。这是他们这个团的，还有没有和他们不同感受的？好，肖志成请你来说。
生：我还能从“热了几次”这里体会到，毛主席由于痛失爱子，很沉默。因为桌子上的饭菜已经热了好多次了，毛主席还是没说一句话，没吃一口饭，一直在吸着烟。我也体会到毛主席痛失爱子的悲痛之情以及对自己长子的爱。
师：非常好。那我们来看到这一句，刚刚找到的是这样一句话，谁来把这句话有感情地读一读？
生：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟，桌子上的饭菜已经热了几次。
师：整整一天没说一句话，此时的毛主席可能在想什么？
生：这是真的吗？
师：还有吗？刘洋河。
生：岸英，我们真的是不能相见了吗？不敢相信这样一个事实。
师：是的，通过查阅资料，我们知道岸英这一生经历非常坎坷。他5岁的时候，父亲就没有和他在一起；8岁的时候，母亲被捕入狱，他亲眼见证了母亲被杀害的一幕，至此他流浪上海，捡过汽水瓶，卖过报纸。直到15岁的时候，为了他的安全，被送往外国留学。此时，毛主席想到5岁的毛岸英那天真可爱的笑脸，浮现在眼前，可是现在却……是啊，请你读。