师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好！请坐。同学们，今天我们将化身小小宇航员，乘坐神舟号宇宙飞船，到太空去探究地球的奥秘。你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们出发啦！我们现在所处的位置就是太阳系，地球是太阳系中的一颗行星。在茫茫宇宙中，我们要找的地球在哪儿呢？谁能回顾上节课所学的内容，给我们提供一些线索？
生：乔治，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它是一个半径约为6400千米的星球。
师：谢谢你给我们提供了关键信息。在群星璀璨的宇宙中，地球的确很渺小。那我们借助天文望远镜来找一找吧，有请乔治。
生：火星，这是水星，太阳……找到了！
师：谢谢你，我们放大来看一看。够大吗？
生：不够！
师：想不想再走进去看一看？
生：想！
师：哎，这是我们认识中的地球吗？
生：不是！
师：那谁来回顾一下，你印象中的地球是什么样的？
生：李盼，上节课我们知道了，地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
师：谢谢你。地球美吗？
生：美！
师：那我们有感情地来读一读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
生：（朗读）
师：是啊，我们的地球美丽可爱。那么今天我们继续来学习第19课《只有一个地球》，请同学们翻开语文书。在课前，为了更好地掌握同学们的预习情况，老师在问卷星发布了一份调查问卷，现在我把数据整理出来了，我们一起来分析分析，从中你发现了什么？
生：家辉，我发现有部分同学对地球还不够了解，尤其是对地球的生态资源和环境破坏等问题，回答是不知道。
师：嗯，你们想到的也正是老师所想的。从调查问卷中可以看出，同学们对“只有一个地球”的说法疑惑不解。那么这节课，我们就一起走进课文去深入探究。请同学们快速浏览课文，找到以题目为开头的段落，想一想作者的写作意图是什么，把你认为最能表明作者观点的一个句子画出来，开始吧。
（过一会儿）
师：从同学们端正的坐姿，老师可以看出来，你们已经找到了是吗？是在哪一个自然段？
生：最后一个自然段。
师：那我们把找到的观点大声读出来吧。
生：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
师：那么你赞同作者的观点吗？为什么？思考一下，请你说。
生：我赞同作者的观点，因为在太阳系中只有一个地球，如果我们不保护地球的生态环境，而加速地球资源的枯竭，就会使人类灭亡。
师：嗯，你说得头头是道，请坐。是啊，那么作者究竟是怎样一步一步得出这样的结论，提出这样的观点呢？下面，请同学们圈画出支撑观点的关键语句，思考一下作者的行文思路是怎样的，并在旁边做上批注，开始吧。
（过一会儿）
师：同学们都找到了吗？
生：找到了！
师：我们来看一看这位同学，他不仅找得快，而且非常准确，工具也运用得很自如，请把掌声送给他。那我们看这些句子零零散散的，你们有没有什么更好的办法，能让它们看上去更有条理一些呢？
生：四等分！
师：哇，异口同声！看，它来了！我们以思维导图的形式来整理我们的关键语句，结构是不是变得更明晰一些了呢？
生：是！
师：同学们以后在阅读的过程中，也可以运用这样的方法来整理思路。看来作者在行文时，可真是花了不少心思。但是为了让读者赞同自己的观点，响应自己的呼吁，光靠清晰的逻辑是远远不够的，还需要有理有据的分析，才能让读者信服，对吗？
生：对！
师：刚才老师在巡视的过程中，发现还有同学找到了其他的关键语句，快和大家分享一下吧，鲁山。
生：请同学们看到第三自然段，我从这一自然段知道了，地球所拥有的自然资源虽然很丰富，但是就矿产资源这一项来说，需要几百万年甚至几亿年才能形成，时间非常漫长，不是短时间能完成的。
师：谢谢你的回答，几百万年几亿年，他关注到了地球上矿产资源形成的时间很漫长。还有其他的发现吗？
生：据悉，我发现矿产资源是有限的，如果人们不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
师：是啊，从同学们紧皱眉头的严肃神情中，老师可以看出你们和作者一样，深刻地感受到了地球的资源是有限的，是来之不易的。那么老师还有疑问，既然地球上的矿产资源可能面临枯竭，但是我们的地球是那样的无私和慷慨，给我们提供了大量的水资源、土地资源、生物资源等等，那么作者为什么还说地球上的资源是有限的呢？谁来帮老师解决这个难题？
生：欣悦，这些资源，本来是可再生的，但由于人们随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，致使它们不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生命带来了巨大的危险。
师：谢谢你，老师明白了。原来我们地球上的资源是有限的。请同学们来读一读这句话，读出那种紧迫感和危机感，警醒人们。
生：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
师：读了这句话，你想到了身边的哪些现象呢？谁来分享一下？
生：因为地球上有许多汽车，所以尾气导致空气十分不新鲜。
师：哦，你关注到了空气污染的问题，真不错。还有吗？
生：因为人们不节约用水，所以水资源会枯竭。
师：是啊，我们可不能浪费水呀。还有吗？
生：因为人类随意捕杀海洋生物，导致海洋生物濒临灭绝。
师：太棒了，你还关注到了我们的生物圈。在课前呀，老师在班级优化大师里面发布了一个课前探究活动，让同学们结合自己搜集到的关于地球的相关知识，来制作一个简易的地球模型。那么从中，老师搜集到了这三个同学的优秀作品，鲁山制作的是地球内部结构模型，俊岩制作的是地球海陆分布模型，旭阳制作的是地球自转模型。他们三个人呀，在制作地球模型的过程中，也了解到了许多地球的环境问题，我们快请他们来分享一下。首先有请俊妍，掌声欢迎。