师：孩子们，秋光清朗，丹桂飘香，正是秋游好时节。如果让你推荐一个地方出游，你会推荐去哪呢？
生：岳阳楼。
生：胡新阳。
生：松雅湖。
生：许金荣。
生：岳麓山。
师：是的，这一些都是我们身边熟悉的好地方。我们来看一看，这便是我们秋天的岳麓山。还有吗？
生：张家界。
生：张家界著名的景点张裕。
生：大理。
师：请坐，我们一起来看一看美丽的大理。看，孩子们，这便是张裕要推荐的大理，美吗？令人向往的大理。你们推荐的地方真有意思。课前何老师通过问卷星，对我们推荐的地方做了一个调查，有这么多我们想推荐的地方。那这些地方，为什么可以被称做好地方呢？好在哪里？
生：嗯，先来说一说，那里美食多很好吃。
师：你想推荐的是？
生：紫荆湾乐园嗯，紫荆湾乐园有很好的美食，那么一定非常的好吃哦。
师：好吃，请你来。
生：那里美景多，好看。
师：请坐，美景很多很好看，记一记。
生：游乐设施好玩哦。
师：请坐，它还可能很好玩。是呀，孩子们，只要你够喜欢，只要它好吃好玩好看，都可以称做好地方。在我们的教材中，我们的小伙伴，也是给我们这样列举了推荐理由，看来你们真的是不谋而合呢。那来看一看吧，这么多的好地方，我们想推荐，那如何把好推荐出来呢？看一看，教材的伙伴给我们带来了哪些启发？推荐一个古镇，这个古镇很美，在那里可以了解以前人们的生活，这个古镇有很多好吃的。聪明的你们，发现藏在课本中的推荐妙招了吗？
生：我们可以从风景和历史，还有美食来推荐。
师：请坐，是呀，原来我们可以从美景、习俗、美食等多角度推荐，这就是多角度推荐。那孩子们再想一想，有人说我就想推荐岳麓山，嗯，那我必须要从多个角度推荐吗？
生：也可以主要围绕一个角度来写。
师：请坐，也可以从一个角度来写。老师为你们带来了一篇三年级熟悉的课文《美丽的小兴安岭》，孩子们来思考一下，这里的作者又是如何推荐的呢？
生：时间顺序。
师：时间顺序，我们找到了他的春夏秋冬，所以如果我们想写一个角度的推荐，我们可以通过写它的季节，季节哦，四季的变化。是的，也可以选择推荐一个角度来写，四季之美。孩子们，如果说要整理作文的角度怎样最清晰，那一定就是通过列提纲。我们来看一看这个示例，我打算从景色、美食和在那里发生的趣事三个角度，推荐我暑假刚去的木兰湾风车海岸。我们选取了自己想推荐的地方，接下来请你打开学习单，通过列提纲或者是思维导图的方式，来整理一下自己推荐的角度吧。
师：好，许新月请你来。
生：我想推荐的是紫荆湾乐园，那里的美食有铁板鱿鱼、大扇贝和大龙虾，还有许多的游乐项目，有过山车、摩天轮和激流勇进，风景也可美了，有可爱的花朵，还有白云和粗壮的大树。
师：请坐，非常棒，请你来。
生：我要介绍的是松雅湖，我是按照季节顺序写的。春天的景色，五颜六色的花争先恐后地开放着；夏天的景色，一大片金灿灿的油菜花开了；秋天的景色，树叶开始变黄，渐渐掉落；冬天的景色，白花花的雪笼罩了整个大地。
师：请坐，看来我们孩子们刚刚完成得特别好。我们来看一看，可是如果只有这三言两语的提纲，能不能让人对你推荐的地方心生向往呢？
生：不能。
师：是呀，还不够吸引人。那美景到底有多美，美食到底有多吸引人，我们来学习怎么把理由写得充分。先从课本中找一找思路吧，《观潮》中重点学习了潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序写作方法，同时感受到钱塘江大潮来临时，那浩浩荡荡飞奔而来的画面；《走月亮》则用优美的语言展示了洱海的美丽，反复运用比喻、拟人等多种修辞的语言魅力，为我们描绘了“我”和阿妈走月亮的温馨画面；《四季之美》在画面中表达了作者独特的感受。孩子们，这都是我们在这个单元每一篇课文中学习到的写作方法。是呀，那么如何把它运用到我们的习作之上呢？我们可以尝试紧紧地围绕某一个角度展开，同时不论高低远近，可以写出它的顺序，再者我们可以借用一些修辞，来使得语言更加生动，这将使得我们的介绍更加精彩。对，在《繁星》一文中，主要是通过表达自己独特的感受，一旦有了独特的感受，会使你的文章理由变得更加充分，那我们就能妙笔生花。孩子们，尝试用上这些方法，选择某一个角度来写一小段吧，时间计时8分钟。