师：上课，起立，站如松。
生：同学们好，老师好。
师：请坐，坐如钟。之前我们学习了《盘古开天地》，和盘古成为了好朋友。今天，盘古想邀请大家去奇妙的神话世界。在这之前，盘古带来了一些礼物，老师想邀请几位同学帮忙打开礼物，谁想来？
生：（举手）
师：好，老师请这一组的同学来，4个同学一起上来，王一起你们这组来。来，站好，我们依次看看盘古带来了什么。好，阮桐第一个，王一起第二个，郑自行第三个，杨自行第四个。现在请你们依次打开礼物，打开后告诉大家你打开的是什么，开始。
生1：是《后羿射日》。
生2：我打开的是《嫦娥奔月》。
生3：《夸父逐日》。
师：他们刚刚打开的礼物，就是大家熟悉的神话故事。他们不仅帮老师打开了盲盒，还说出了故事名称。大家给他们掌声。这些就是盘古今天想带大家去的地方相关的神话故事。要通过这扇时光之门，需要得到三把钥匙，大家有没有信心？
生：有！
师：那我们赶紧看看如何得到第一把钥匙。之前我们学过一些小古文，谁来分享学习文言文的方法？
生：结合插图。
师：第一个方法是结合插图，有谁要补充？
生：看注释。
师：可以看注释，而且我们还可以问老师、查工具书，这些都是学习文言文的小方法。你们得到了第一把钥匙。第二把钥匙需要解锁时空密码，老师想抽选一位同学。陈雨曦，请你来帮老师看看时空密码里的词语能不能读准确，其他同学认真听。
生：女娃、闲住、溺水、婴、炎帝之少女、故为精卫。
师：大家觉得他刚刚朗读得怎么样？
生：非常准确，声音也很洪亮。
师：谢谢你，你帮同学们得到了第二把钥匙。要得到第三把钥匙有点难度，大家竖起耳朵认真听。之前我们学了很多神话故事，一个完整的神话故事包括哪三个部分？倪浩然你来说。
生：起因、经过、结果。
师：瞧，他说得多么准确，起因、经过、结果，这就是一个故事完整的三个部分，你们也得到了第三把钥匙。瞧，时光之门马上要打开了，盘古要带我们去看的神话故事叫《精卫填海》。今天我们要和谁过一天呢？
生：精卫。
师：原来就是这只可爱的精卫鸟。刚刚我们读准了字音，相信读通课文也难不倒大家。接下来请大家自由朗读，尝试读出课文的节奏，开始吧。
（学生自由朗读）
师：教室里最动听的声音就是大家的读书声。那接下来，谁能大胆地按节奏读出来？王一琦请你来读一读。
生：《精卫填海》，炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：刚刚节奏读准了吗？
生：读准了。
师：对，读准了，可能有点紧张，声音可以更洪亮些。接下来再请个同学有节奏地读一读，你来读。
生：《精卫填海》，13精卫填海，炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以应于东海。
师：请大家像他这样把课文读一读，《13精卫填海》起。
（学生齐读）
师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读，想邀请大家和我一起读，我读第一句，你们接第二句，做好准备。《13精卫填海》，炎帝之少女，名曰女娃，起。
生：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
师：大家读得多么认真啊。相信讲好这个故事也难不倒大家。课前通过学习单，我们借助注释了解了词语的意思，老师做了个小调查，发现大家普遍觉得“少女”这个词难理解。为什么难理解呢？因为“少女”在现代汉语中是指年轻的女孩，那在文言文中怎么理解？赵新宇你来说。
生：在文言文中，“少女”的意思是指小女儿。
师：对呀，文言文中“少女”指的是小女儿。接下来让我们借助注释，一起说一说课文大意，大家可以和小组成员讨论交流，开始吧。
（学生小组讨论交流）
师：刚刚大家在小组内进行了讨论交流，相信接下来的分享会格外精彩。谁能用自己的话完整地讲一讲这个故事？你来。
生：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩的时候，不幸溺水身亡，再也回不来了，于是化身成为精卫。它常常衔着西山的木头和石子，想要填塞东海。
师：你看，他的故事讲得很完整。老师听到他说“为”是化身，化身为这只精卫鸟。听了他的分享，老师想邀请大家跟我一起讲一讲这个故事。老师说意思，请你们在文中找一找老师讲的意思对应文中哪句话，竖起耳朵认真听。炎帝的小女儿，名叫女娃。
生：炎帝之少女，名曰女娃。
师：女娃到东海游玩，不幸溺水而亡，再也回不来了，于是化身为一只精卫鸟。
生：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
师：这只精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，想要来填塞东海。
生：常衔西山之木石，以堙于东海。
师：瞧，你们已经可以完整地把课文讲清楚了。一个完整的神话故事包括起因、经过和结果，谁能用文中的话说说《精卫填海》这个故事的起因是什么？你来。
生：起因是炎帝之少女，名曰女娃。
师：你觉得是到这里是故事的起因是吗？有没有同学要来补充？你来。
生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返。
师：哦，你为什么觉得这个是故事的起因呢？能讲清楚吗？《精卫填海》故事的起因就是精卫为什么要去填海，对吧？就是因为它变为了精卫，所以才想要去填海。所以刚刚说到“名曰女娃”，它还没有变为精卫鸟，所以这不是一个完整的起因。这位同学对你的起因进行了补充。那这个故事的经过又是什么呢？杨子云请你来分享。
生：常衔西山之木石，以堙于东海。
师：对呀，你们看，刚刚这位同学分享的一直到“以堙于东海”，这个就是故事的经过。那结果怎么样呢？待会在接下来的学习中我们也会交流。接下来我们一起来看看，我们把故事讲清楚了，那你们觉得《精卫填海》这个故事神奇的地方在哪？你来。
生：溺而不返，故为精卫。就是精卫本来是一个人，现在变成了精卫鸟，所以觉得人物非常神奇。
师：你们看，神奇的地方被这位同学找到了，因为它本来是个人，后面却变成了一只鸟，这就是人物神奇的表现。神话故事中的角色不一定是人，还有可能是动物或者其他。除了人物神奇，还有什么地方神奇？王玉琪请你来说。
生：常衔西山之木石，以堙于东海。
师：那你觉得这个神奇的地方在哪呢？
生：它首先飞到最西边的山，叼来木头或石子，又飞到最东边的东海要填塞它。
师：所以你看，从最西边的西山一直飞到最东边的东海，这个环境也是非常神奇的。除了环境、人物，还有没有同学想来继续补充神奇的地方？陈雨欣你来分享。
生：我觉得它本身是个人，死后为什么会变成一只鸟呢，所以人物很神奇。我还觉得它想要去把东海填平，这个故事本身就很神奇。
师：对，这个故事的情节，它想去把如此宽阔的大海填平，故事情节本来就是神奇的。我们刚刚说到盘古把我们带到了《精卫填海》这个故事中，现在我们来到了精卫身边。如果现在你站在精卫旁边，和精卫过一天，这一天中你们又会遭遇什么呢？接下来老师请你们来分享。清晨，天蒙蒙亮，西山一片雾霭，还透着晚秋的凉意，此刻的我和精卫又会遭遇什么？你来。