师：上课，同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。
生：谢谢老师，坐如钟。
师：同学们，这个学期我们学了一篇课文叫《呼风唤雨的世纪》，那你们还记得在这篇课文中，是什么在呼风唤雨吗？
生：科技。
师：谁来回答？你说。
生：利用的是科技。
师：是的，科技在我们生活中无处不在，它让人们的生活发生了翻天覆地的变化。今天贺老师要带你们进入科技的魔法世界，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：那么接下来，让我们一起通过一段视频去看一看，看看你们能否发现魔法世界的奥秘。好，通过这段视频你有什么发现？请你说。
生：嗯，那个鞋子，鞋子和那个砖块，都有一个是会沾到很多泥的，有一种是非常防水或者防泥巴的那种哦，防水防污对不对，一个洁净如新，一个却会沾上泥土和灰尘。
师：对，像这个魔法呀，它其实有一个自己的专有名词，它就叫做纳米技术。哎，同学们，那到底什么是纳米，什么是纳米技术呢？就让我们一起走进今天的课文，一起来学习。齐读，7，预备起。
生：7，纳米技术就在我们身边。
师：同学们要想感受纳米技术的神奇，可没那么容易。你们看，魔法世界的小精灵给我们创设了三关考验，让我们一起来试试吧。第一关考验已经来临，谁来带领大家一起闯闯关？请你来。
生：乒乓球、拥有、杀菌、除臭、蔬菜、癌症、死亡率、疾病、病灶、冰箱、钢铁、隐形、健康、细胞、需要。
师：真的非常整齐，但是同学们，这个词语有一点点难度，我们来看，这个字是前鼻音，这个字呢，是后鼻音，所以跟老师一起来读，隐形，隐形。
生：隐形，隐形。
师：真棒！那同学们，这个字我们需要格外注意，它是一个什么字呀？
生：多音字。
师：看来小朋友们的预习都很到位，这是一个多音字，在课文当中读作死亡率。同学们，死亡率是什么意思，你是怎么理解的？你说。
生：嗯，我觉得是死亡的概率。
师：你觉得是死亡的概率，率解释作为概率，还有吗？还有谁想说？你说。
生：我觉得死亡率指的是某种疾病对人的死亡概率是多少，死亡率是多高。
师：你的理解还是在概率上对不对？其实这种解释也是可以的。那在课文当中的死亡率啊，它其实主要是指一定时期内，死亡人数和总人口数的比率，这个率是比例的意思。它既然是多音字，另外一个读音，我想考考大家，有哪位小朋友博览群书，在别的地方看到过呢？请你来。
生：还有一个读音，读率，率先。
师：啊对了，我们一起来读一读，率领，率先。
生：率领，率先。
师：对了。接下来我们的第二关来了，第二关我们的要求是读对节奏。老师给同学们出示了一组特别的词语，先给你们一点时间，自由朗读，尝试练习一番，现在开始。
（学生自由朗读）
师：小朋友们的声音不约而同地停了下来，看来是都练过一遍了。同学们，老师刚才在听的过程当中发现，同学们的朗读好像不如前一版词语那么顺畅了。像这些词语啊，它有点难读，因为它们都是科技术语，所以老师决定帮一帮你们，给它划分了节奏。谁来试一试？曾文燕，请你读第一个。
生：碳纳米管。
师：非常棒，一遍就会。谁再来读第二个？唐子涵。
生：碳纳米管天梯。
师：停，小朋友们，你们有没有发现，碳纳米管天梯本身就是一个词语，对不对？那我们的停顿要怎么样呀？
生：短一点。
师：要稍微弱一点，短一点对不对？谁再来试一试？刘子轩。
生：碳纳米管天梯。
师：对了。我们现在全班像这样齐读一次，碳纳米管，碳纳米管天梯，预备起。
生：碳纳米管，碳纳米管天梯。隐形战机、吸波材料、探测雷达波、纳米检测技术、纳米缓释技术。
师：接下来，让我们把这一组有点难读的词语，放到句子当中，我们再来挑战挑战。第一个句子谁来？
生：将来我们有可能坐上纳呃，碳纳米管天梯到太空旅行。
师：停顿得有点太明显了，谁再来试试？请你来。
生：将来我们有可能坐上碳纳米管天梯到太空旅行。
师：真棒！第二个句子有点难，它有三个，谁来？刘子欣。
生：在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
师：非常流利，我们男生看来非常不错，那女生，我们一起来把这个句子齐读一遍，三，利用，预备起。
生：利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
师：哦，有那么一点点不够整齐对不对？男生我们再来试一次好不好？给女生们打个样，男生，利用，预备起。
生：利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
师：虽然还有进步的空间，但比女生还是棒那么一点点。那最后一个句子，我们把它齐读一次，未来的，预备起。
生：未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来。
师：很不错。通过刚才的学习朗读，同学们肯定能读得准确了，但魔法世界的生字词，不是只要同学们会读就够了，我们还要会写。请你来猜一猜，这个字，欧阳彩妮。
生：臭字。
师：对了，你从哪里发现它是臭字？
生：自大的自，家惹的人，字大加起来就是臭字。
师：哦，再加一点哦，还要加一点，对不对？是的，没错，字大一点便是臭。同学们在写的时候，千万不要漏掉了这一点。接下来请同学们伸出你们的手来，跟老师一起写，撇、撇、竖、竖、横折、横、横、横、横、横、长横、撇、点。接下来，请同学们拿出笔，在一类生字旁的田字格中，写上一个“臭”字。写的时候，我们可以做到头正、身直、脚放平。我们班小朋友的字写得真漂亮。同学们陆陆续续地停下了笔，那么恭喜同学们闯过基础关，接下来跟老师一起走进课文里吧。我们一起来看一看，在刚才的学习过程当中呀，一定有很多问题在等着。谁来把我们接下来的学习任务读一读？葛西辞，请你读。
生：学习任务一，请1 - 4组概括1 - 2段主要内容。学习任务二，请5 - 8组概括3 - 5段里的内容。我们的时间限制是2分钟。
师：每个小朋友都清楚自己的任务了吗？
生：清楚了。
师：这边四个同学围一组，知道吗？好，现在我们计时开始。
（学生讨论）
师：音乐声已经停了，同学们刚才讨论得热火朝天，我想，认真阅读的小朋友应该有他的答案了。那我们一起来看一看，请同学们告诉老师，第一自然段，1 - 4组哪位小朋友来汇报？刘旭涛。
生：呃，第一自然段是讲它什么时候兴起的。
师：他说，第一自然段是讲它什么时候兴起的，有没有小朋友有不同意见呢？嗯，有没有小朋友想说？你说。
生：我觉得第一自然段是讲的纳米技术在什么时候出现的。