师：上课，站如松。同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，今天让我们继续走进雨果的小说《诺曼底号遇难记》。首先，我们来回顾这样一组词语，谁来读？“一片漆黑”“一个幽灵阴森森”“阴惨惨”。这是故事发生的环境，上节课我们已经充分领略了环境描写的魅力。而当时船上的乘客是这样的，谁来读？“惊恐万状”“失魂落魄”“你推我搡”“不可开交”。你觉得这组词怎么读比较好？
生：呃，惊慌一点。
师：再来一次。
生：惊恐万状，失魂落魄，你推我搡，不可开交。
师：好一些了。同学们，这组词将我们带入了诺曼底号遇难的场景中。谁能够用这些词语，尝试着简单说说课文讲了一件什么事情？请你来。
生：一个漆黑的夜里，诺曼底号和玛丽号发生了剧烈的碰撞。正在酣睡的人们惊恐万状，顿时船上一片混乱。然而诺曼底号的船长沉着冷静地指挥着救援，最终把所有人都救了出去，可他却与自己的船一起沉进了大海。
师：说的真好。是啊，在那惊慌失措的时刻，哈尔威船长挺身而出。在那紧张的时刻，他说了些什么呢？让我们一起翻开课文104页，请大家快速地默读课文10 - 13自然段，画出描写哈尔威船长语言的句子，画好后再读一读。好，同学们，你找到了哪些船长说的话？请你来。
生：全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去！
师：你找到的是第12自然段，是吗？
生：是。
师：那就让我们先将目光汇聚于此，请全体男生读。哈尔威船长站在指挥台上大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。不许先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去！”这段话是在什么情况下说的？
生：我觉得这段话是在玛丽号和诺曼底号发生碰撞之后，人群非常混乱时，哈尔威船长站在指挥台上说的。
师：很紧急对吗？
生：是的，很紧急。
师：是啊，同学们，这是混乱又紧急的时刻。那么请一位同学来读一读这部分环境描写。“震荡可怕极了，一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”奔跑、尖叫、哭泣，一片混乱，汹涌湍急、势不可挡的海水哗哗地往里灌，这是怎样的一个时刻呀？
生：这真是千钧一发的时刻！
师：我没有听出千钧一发的感觉，你能再来一次吗？
生：这真是千钧一发的时刻！
师：好，这真是恐怖的时刻。
生：对，这真是一个混乱的时刻。
师：可以，这真是一个火烧眉毛的时刻。没错，同学们，在这命悬一线的时刻，难怪哈尔威船长要大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人救出去！”从他斩钉截铁的命令中，你看出了一位怎样的船长？周明旭。
生：我看见了一位伟大的船长。
师：嗯，你就已经读到了他的伟大了，感受颇为深刻。
生：我感觉到他是一个镇定自若的船长。
师：说的真好，多么的镇定呀！还有吗？
生：我看到了一位果敢的船长。
师：为什么果敢？
生：因为他下达的命令是那样坚定，毫不犹豫。在混乱的情况下下达这样的命令，多么的果敢和镇定呀！
师：同学们，请你们关注这样一句话：“必须把60人救出去。”船上实际上有多少人？
生：61人。
师：那从这句话中，你品出了什么？
生：我品出了船长在危机时刻，只想到了别人，忘记了自己。
师：他忘记了自己，那他记得的是什么？
生：记得的是别人的安全。这个时候，他记得的是自己要将全部的船员和乘客都救出去。
师：是的，他牢牢记住的，是自己身为船长的责任和使命呀。言为心声，从哈尔威船长的语言中，我们不但能够读出他的举动，还能够感受到他的品质。课文中，关于哈尔威船长语言的描写还有多处，让我们继续去感受。请大家看自学要求：一、默读14 - 42自然段，画出描写哈尔威船长语言的句子，感受船长的品质；二、组内交流讨论，并完成小组思维导图。好，开始吧孩子们。
（学生讨论过程）
师：好，请停一停。大家认真讨论、认真批注的样子真好。刚刚我在巡视的过程中，发现这三个小组特别有收获，我想请你们各派一位代表上来，和我们分享一下好不好？来，请三位代表上来。我刚刚拍的是哪三组呀？来吧，嗯，拿话筒来。谁先来？
生1：我讲的是16 - 30自然段。从这几个自然段中，我体会到了当时的情况紧急，命令决断。船长看着时间紧迫，所以容不得仔细商量，还有那铿锵有力的回应，一问一答。
师：你们的角度非常独特，谢谢你。下一位。