师：上课。
生：起立。老师好！
师：同学们好，请坐。我们开始美文《散步》的学习。一家人在春天的田野上散步，这是美好的瞬间、温馨的情景。我们先来了解作者莫怀戚。大家读。
生：莫怀戚，1951 年至 2014 年，重庆人，当代作家，原中国作家协会会员，原重庆作家协会副主席。
师：继续了解学习要求。这篇课文在“欣赏·抒情”单元，本单元阅读训练的重点是朗读，我们还要从字里行间细细品味作者的思想感情。重点就是朗读和品味，这是我们学习的关键词。我们开始学习，先把有关的字词读一读。嫩芽，读嫩芽。
生：嫩芽。
师：分歧、霎时、拆散、水波粼粼。有时候这些字容易读错、写错，我们再读一遍。嫩芽，读嫩芽。
生：嫩芽、分歧、霎时、拆散、水波粼粼。
师：我们这节课的任务是阅读、欣赏、品析、训练。现在开始第一次活动——朗读，然后概说文章大意。大家各自朗读，要像给别人娓娓道来一个故事一样，进入课文情境。好，打开课本，各自开始朗读课文。每个人都要有学习收获，为什么要各自读呢？是为了让大家更自由、更有体会地进入课文内容。好，让我们一起走进美文《散步》。这里有……好，默读课文，看看课文内容，组织一下说话内容。要求说有点长度的话，不是简单说有一家人。来表达一下。
生：我认为这里有田野、有树枝、有冬水，有来自春天对生命的赞歌，也有儿子、有母亲，有让人感到温暖的亲情。
师：直接入题，我觉得用三个字概括很有情味的描述。这位同学刚才有层次地把课文内容提炼并表达了出来，继续。
生：谢谢。这里有父亲对年迈母亲的一片孝心，有儿子对母亲的孝敬，还有父亲对下一代的呵护。
师：这样就说全面了，继续表达。
生：这里有初春蓬勃的田野，有慈祥的母亲，有可爱的儿子，有和谐温暖又互相谦让的一家人。
师：这就叫做说一段话，会说话就表现出概括比较全面。继续。
师：请这位同学继续表达一下。
生：这里有滋润全家的心灵，衬托出一个温暖的家，这里体现了这个家互相关爱、尊老爱幼。散步的关键词有田野、春天、三代人、相互关爱。
师：这就叫对文章大意的把握。好吧，一起读起来。让我们一起走进美文《散步》，读。
生：让我们一起走进美文《散步》。
师：这里有春意、孝敬、关爱、呵护、温馨、整洁，还有中国人自豪爱国的使命感。这一个概括，表现的是对课文主旨的提炼。继续，让我们一起走进，读。
生：让我们一起走进北仑山，这里有南方初春的田野，有孕育着生命的溪流，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的绿塘，更有相亲相爱一家人的情感演绎。
师：这一次的表述，重在文章的表达艺术。一家人在春天的田野里散步，有一种象征意义，春天多么美好，一家人之间的情味也温馨美好。进入活动，注意，我说圈画，你们的笔就要拿起来啦。圈画什么呢？美句品味，圈画那些深情渗透的句子，然后阐释里面洋溢着的深情。老师给大家举个例子，读一读“我们在田野上散步”。
生：我们在田野上散步。
师：“我，我的母亲，我的妻子和儿子”。请将“我”放在一家人的最前面，字里行间意味深长，深情渗透在字句中。文中的“我”是妈妈的儿子，如果从笔墨顺序讲，应该是“我们在田野上散步，母亲、我、我的妻子和儿子”，但是作者把“我”放在最前面，这个意味就在于，“我”是一家人的主心骨，“我”要照顾母亲，关爱家庭里的每一个人。因此把“我”放在前面，字里行间意味深长。好，开始各自圈画品味。相安无事、平平稳稳、安安心心地在一起，就是世界上最开心的事情。“整个世界”这个词用得好啊，多么美好，又是多么重大的责任，要表现一种抒情的意味。好，接一个。
生：请同学们翻到第 27 页第 4 自然段，“这南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这里运用了景物描写的手法，写出了南方初春的生命力，烘托出“我”和家人一起散步时幸福的心情。这是一个段落，它后面有一句话很重要，“这一切都使人想着一样东西——生命”，这暗合了课文的主旨：爱护生命、尊重生命，以及我们每个人对生命呵护的责任感。写田野然后顺势抒情。