师：同学们好，上课！
生：老师您好！
师：来，请坐，坐如钟。好，同学们，夏天水果非常多，看老师给大家带来了什么？
生：苹果。
师：几个？
生：两个。
师：那除了苹果，老师还给大家带来了美味多汁的梨，一起数一数。
生：1、2、3、4、5、6。
师：两个苹果，6个梨，比比看，想一想它们之间有什么关系？我们原来学过……谁来说一说？你来说。
生：梨比苹果多4个。
师：梨比苹果多4个，好，请坐。还可以怎么说？我们一起说。
生：苹果比梨少4个。
师：我们这里都是在描述它们的相差关系。其实，它们还有一种新的关系，想不想知道？
生：想！
师：我们这节课就来一起学习一下。像这样，把两个苹果看做一份，两个两个的圈，梨的数量里面有这样的几份啊？
生：三份。
师：谁来上来圈一下？你来。
（学生圈完后）
师：您好，请回。通过这位同学的圈一圈，我们发现梨的数量有这样的三份，也就是三个二。像这样，把两个苹果看作一份，梨的数量有这样的3份，我们就说梨的数量是苹果的……
生：三倍。
师：谁能像这样把它们的新关系来说一说？你来说。
生：把两个苹果看作一份，梨的数量有这样的三份，梨的数量是苹果的三倍。
师：说的非常流畅，谁再来说一说？你来。
生：把两个苹果看作一份，梨的数量是这样的3份，梨的数量是苹果的3倍。
师：也很棒，谁的声音能更洪亮一些？来，那个男生你来。
生：把两个苹果看作一份，梨的数量有这样的三份，梨的数量是苹果的三倍。
师：嗯，好，请坐。同桌互相说一说。来，大家一起来说一遍，预备，起。
生：把两个苹果看作一份，梨的数量有这样的3份，梨的数量是苹果的3倍。
师：那你能像这样说一说黄花与红花的数量关系吗？先想一想我们该怎么说，先上前面试一试，给大家边画边说。你去。
生：把三个红花看作一份，黄花的数量有这样的两份，黄花的数量是红花的两倍。
师：说的好不好？
生：好！
师：谁能像他这样，再来给大家说一遍？哎，这个男生你来说。
生：把3朵红花看作一份，黄花的数量有这样的两份，黄花的数量是红花的两倍。
师：很好。像这样，把一个物体的数量看作一份，另一种物体有这样的几份，就是它的几倍。这就是我们今天学习的新关系——倍数。接下来请同学们拿出作业单1，先圈一圈，再把问题补充完整。好，做完的同学，用你端正的坐姿来告诉老师。
（学生完成后）
师：谁来给大家展示一下你的答案？这个男生，你来，给大家说一说吧。
生：把两个圆盘……哦，不对，把三个圆圈成一份……
师：哦，我们看到问题了，是吧？我们来改一改。借这个同学的一支笔，在你的作业单上找一下。好，然后再给大家汇报一下。
生：把3个圆看作一份，爱心的数量有这样的三份，爱心的数量是圆的3倍。
师：做的对不对？现在。
生：对！
师：很好，改的非常及时，请回来，把你的作业单也带回去。我们研究完水果，再来看一看蔬菜，来研究一下萝卜的变化。来看一看分别有几个胡萝卜？
生：有两个。
师：白萝卜呢？
生：8个。
师：谁能像刚刚这样，来描述一下它们两个的倍数关系？你来说。
生：把两个胡萝卜看作一份，白萝卜的数量有这样的4份，白萝卜的数量是胡萝卜的4倍。
师：同意吗，同学们？
生：同意！
师：那如果两根胡萝卜的数量不变，白萝卜的数量给它增多，猜猜看倍数会怎么样？
生：变大！
师：确定吗？
生：确定！
师：我们一起来验证一下。这里增加了两个，先来说一说它们之间的倍数关系，像这样完整的说一说。来，最后一排那个女生。