师：上课。站如松。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。坐如钟。哇，果然坐下就坐端正了，特别棒。同学们好，很开心今天能和大家一起上课。今天的课堂有点不一样，我们先来讲一个故事。在遥远的拼音城堡，有一棵神奇的拼音树。远远看去，好像没什么不同，可走近一看，你会发现，这棵拼音树的叶子上挂满了拼音字母。它们随着微风轻轻摇摆，在叶子间跳来跳去，和好朋友蜜蜂、毛毛虫快乐地玩耍，开心极了。可是有一天，微风突然变成了狂风，尽管拼音字母们拼命抓紧树叶，还是有一些被风吹走了。现在，让我们一起出发，去把它们找回来，准备好了吗？
生：准备好了！
师：看，在这个公园里，好像就藏着被吹走的拼音字母。请仔细观察图片，说一说，你在哪里找到了被吹飞的字母呢？好，请你说。
生：一把椅子。
师：呵呵呵，他找到了谁？
生：h。
师：对吧，他找到了我们今天要新学习的声母h，而且还发现它很像图片上的一把椅子。最重要的是，他还用上了我们常用的用拼音学习编顺口溜的方法来记忆。对不对？我们跟他一起来说一说：一把椅子hhh。也就是把“喝水”的“喝”读音读得轻一些、短一些。请跟老师再读一遍，hhh。谁能像他一样，用编顺口溜的方法，帮助我们记忆它的读音或形状呢？再来试一试。
生：小孩喝水h h h。
师：听到了吗？我们一起来重复，预备起。
生：小孩喝水h h h。
师：借助图片来记忆真是好方法。继续看图，你还找到了谁啊？
生：鸽子鸽子g g g。
师：哇，我们班同学都能用编顺口溜的方法来记忆。我们跟他一起读，鸽子鸽子g g g。对了，把“鸽子”的“鸽”声音读得轻一些、短一些，就是声母g。注意要读得又轻又短哦，请跟老师读，g g g。读音知道了，谁能帮助我们编个顺口溜记住它的形状呢？
生：小鸽小鸽g g g。
师：它是联系生活，又用了新方法来编顺口溜。鸽子长得像我们之前学过的哪个数字啊？
生：像个9字g g g。
师：一起说。
生：像个9字g g g。
师：还有一个谁找到了？
生：鸽子嘴里衔着的花环，就是我们今天学的g。
师：对，读得又轻又短哦，请跟老师读，g g g。还有一个藏在哪里了，谁找到了？
生：蝌蚪蝌蚪k k k。（用话筒）
师：一起说。
生：蝌蚪蝌蚪k k k。
师：对了，我们找到了。如果把“蝌蚪”的“蝌”读得轻一些、短一些，就是声母k的发音。请跟老师读一读，k k k，又轻又短哦，k k k。还有谁能编顺口溜帮助我们记一下呢？
生：小小蝌蚪k k k。
师：一起。
生：小小蝌蚪k k k。
师：太棒了。可是，我们今天新认识的这三个声母朋友中，有一个特别厉害，是我们的送气大王。想知道他是谁吗？
生：想！
师：我们一起来试一试。现在伸出你的手掌，放在嘴巴前，当你读这个字母的时候，手掌心感受到气流最强烈的就是它。我们一起来试一试，g g g。
生：（读g g g）
师：不送气，没有气流。再试试下一个，k k k。
生：（读k k k）
师：怎么样，有气流，气流很强对不对？我们再试下一个，h h h。
生：（读h h h）
师：气流稍微弱了一点对不对？所以谁是我们的送气大王呀？
生：k。
师：那让我们一起标准地把它们读一遍，g g g、k k k、h h h。现在我们找到了这三个声母朋友，要把它们送回到拼音树上。不过，回到拼音树后，它们突然想到，如果两个两个手拉手找到好朋友，是不是就没那么容易被风吹走了。谁能帮帮它们，帮它们变成一个两拼音节？
生：一声ā k ā kā。
师：他是帮谁和谁变成了好朋友啊？
生：k和ā。
师：对不对？谁会拼？Tiffany拼一下。
生：h ā hā。
师：一起，h ā hā。后面试一试，一声ā k ā kā。
生：一声ā k ā kā。
师：太棒了。那是不是不仅有k可以和它们做朋友，还有谁也可以啊？
生：g。
师：和g行不行呢？谁会拼？我来请你拼一拼。
生：一声ā g ā gā。
师：哇，我要表扬我们班同学，每一个同学都认真跟读，特别棒。Timmy，g ā gā。
生：g ā gā，小鸭子叫嘎嘎。
师：对吧。还有呢，我们的h也想和ā做朋友，谁能试着拼一拼？
生：一声ā h ā hā。
师：一声ā h ā hā。太棒了，一声ā h ā hā，小朋友笑哈哈。对吧，我们的g、k、h觉得太好玩了，它们还找到了新朋友。请你自己先试着拼一拼，四声è g è gè。
生：四声è g è gè，一声è k è kē，一声è h è hē。
师：我听着都对。那我现在要请男生女生挑战试一试，看哪个声音更洪亮，哪个读得更标准。我要先请坐姿最端正的男生先，男生g è g，预备起。
男生：四声è g è gè，一声è k è kē，一声è h è hē。
师：女生有压力了啊，我们听听女生能不能读得像男生一样。好，女生四声è g è gè。
女生：四声è g è gè，一声è k è kē，一声è h è hē。
师：果然难不倒你们。那现在我要挑战升级，还有新朋友。我要请小老师来教我们读一读，谁可以做小老师啊？声音洪亮的才可以哦。来，请你。
生：四声è g è gè。
师：我们读到哪里了？是给g找到新朋友了对不对？四声ù，预备起。
生：自生物则物故。
师：让他来当小老师，我们听一听他读的对不对。
生：自生物则物故，三声ǔ h ǔ hǔ。
师：对了，“老虎”的“虎”对不对？那这一次我要换一种挑战方式，我要请一个小组来挑战，看看哪个小组能够挑战成功。哇，这一个小组已经做好了准备，那我要请这组先哦，四声ù，预备起。
小组生：四声ù fēng wù，三声ǔ fēng hǔ。
师：嗯，都注意到了声调和韵母，读得非常准确，这一小组挑战成功。哪个小组想挑战？好，我看这个小组也每一个人都做好了准备，那我要请第一小组试一试，四声ù，预备起。
第一小组生：四声ù gāo wù，三声ǔ hǔ。
师：这两个要分清啊，请跟老师读，hǔ kǔ，hǔ kǔ。没错，看着g、k、h玩得这么开心，小u也来了。它突然想到，如果自己也能和它们手拉手变成好朋友，是不是也不会被风吹跑了。那现在请你们帮帮它，它应该放在哪里呢？怎么和它们交朋友？
生：放在h和ā的中间。
师：哦，放在h和ā的中间，对不对？好，那我们看，现在u放在中间，它就有了一个新名字，请跟我读，介母。
生：介母。
师：由一个声母、一个介母、一个韵母组成的音节，我们就叫做三拼音节。对了，请跟我读，三拼音节。
生：三拼音节。
师：怎么拼呢？请听老师拼一拼，h u ā huā。我要请同学试一试，你会不会读了，请你h u ā huā。
生：h u ā huā。
师：如果声音洪亮就更棒了，h u ā huā。
生：h u ā huā。
师：注意到了声调，h u ā huā，特别好。那你们有没有发现，在拼读三拼音节的时候，有什么小秘诀呢？我们要把声母读得怎么样？
生：轻一点。
师：介母读得快一点，韵母读得响一点。对了，我还有个小口诀送给你们，请跟老师一起读：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
师：我们试一试，声母读得轻，介母读得快，韵母读得响，h u ā huā。自己试一试。
生：h u ā huā。
师：对啦，这就是声轻介快韵母响。让我们用上这个口诀，再来拼一拼，h u ā huā。我这样说，你看你能不能试一试，h u ā huā，荷花。你能不能试一试？
生：一声ā h u ā huā，荷花。
师：非常好，谁能说不一样的？挑战升级，谁能说说不一样的？
生：一声ā h u ā huā，荷花。
师：啊，荷花也是荷花，有没有新的花？请你。
生：一声ā h u ā huā，红花。
师：对了，老师会奖励你小红花。请你。
生：一声ā h u ā huā，菊花。
师：请你。
生：一声ā h u ā huā，牡丹花。
师：这么多种花，真是千姿百态对不对？那现在我们来看看，我把声母换掉，你还会拼吗？谁敢挑战？注意声轻介快韵母响哦，请你试一试。
生：一声ā g u ā guā，西瓜。
师：哇，他给你们增加难度了，还组了词语对不对？就像他一样，一声ā g u ā guā。